小学语文教学的现状与教学反思

郑银慧 程雪花

摘要：在提高教学质量的方式中，教学反思应当是最有效的途径，但在实际教学中，教学反思并没有发挥其应有的效果。面对这样的教学现状，着重探究如何培养小学语文教师的反思意识及习惯，使教学反思可以与教学实际相结合，起到良好的互促作用，从而提高教学效率。

关键词：小学语文 教学反思 教学应用

小学阶段是教育的基础阶段，小学语文课程是小学教育乃至整个教育历程的基础。从一定意义上讲，搞好语文教学，不仅是教育的事情，也关乎中华民族的文化传承。

一丶从当前社会青少年语文修养反思小学语文教育

曾几何时，媒体，乃至家长，学生对现今语文教学中的种种弊端予以尖锐的批评.语文教育工作者们在痛定思痛的同事，果断举起语文素质教育旗帜，以探索新世纪语文教学改革之路.

然而语文教学改革搞了几十年，语文教师工作不可谓不努力，参与教学改革的热情也不可谓不高，但语文教学的实际效果依然令人失望，社会各界人士对语文科的批评仍然不绝于耳。什么原因使语文教育长时间难以摆脱困境？语文教育问题症结到底在哪里？我的看法是：问题主要出在语文教材选文，语文教师的本身和教学方式几点上。

二丶关于语文教学的反思

（一）、语文教材选文的反思

前段时期语文教材受到一些媒体严厉批评，这些批评主要集中在语文教材选文方面，笔者觉得主要有以下这些问题：

1·现有教材选文有些违背儿童本位，更多的是以成人的意志和角度来编写。

2·教材选文中存在大量模式化，单一化的散文。很多散文基本就是一个模式-总分总，先概括，再写重点，最后概括升华。其实没有真实感情和细节。孩子们在语文学习中味同嚼蜡，语言感觉也受损。

3·用模式化的话语限定了儿童的思维。

4·课文事实与常识不符，价值观陈旧，甚至有杜撰名人故事，教材以美德和思想教育为主。

当然教材是一代代教育家摸索选择的，总体是很好的，在这不做太多陈述。语文教学中，教师的职责和方法才是最需反思的。

（二）、语文教师的选择和教学方法的反思

1.语文教师自身的反思

语文教师，我一直以为是最难当的。作为母语，似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。前几年语文大讨论时，多少偏激之词言犹在耳，多少老教师感叹越教越不会教。我困惑，摸索，听了几位大师言谈，观摩了几堂优秀教师的公开课，偶有一些心得体验，聊且作为反思。

首先，语文教师的基本功必须过硬。听、说、读、写不必说样样精通，起码必须能镇住学生，在学生面前能有几分自信。观摩一些优秀教师的公开课，往往会发现他们本身素质相当之高。

其次课堂的成功，备课必须充分，要带有自己的思考见解。一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密聯系生活的。陆游教孩子：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。所以语文教师必须不断地读书，不断地思考。

2.语文课堂教学反思

课堂教学是门艺术，课堂教学重在看过程，看教师怎样启发学生怎样导入，怎样激发学生的兴趣，怎样使学生从不懂到懂，从不理解到理解，从不掌握到掌握。而课堂教学要讲究一个“真”。学生不懂就是不懂，不会就是不会。在这个过程中，必须步步到位，一丝不苟。

关于一堂好课，我自己认为有这样三个标准。

首先，要以学生为本。语文教学是学生在学习语言，学生必须是学习的主体，老师是配角，是在课堂上为学生服务，千万不能本末倒置。

其次，要以训练为主。语言是一种技能，是一种技巧，要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。这种语言的训练不是靠老师讲出来的，只能练出来。

最后，要给学生鼓励。课堂上学生出现差错，产生学习困难，是很正常的，很自然的。不能讽刺、挖苦学生，要鼓励学生，要给学生以帮助。

3. 语文教学课后扩展反思

语文教学以课堂教学为主，但语文教学不等于语文课堂教学。如果我们把语文教学看做提高学生的语文能力而指导学生进行的理解语言、积累语言和运用语言的所有活动，那么，就应当承认，语文教学的范围要比语文课堂教学的范围大得多。

首先，课外活动是语文教学的有机组成部分。这里所说的"课外活动"主要包括课外阅读、兴趣小组活动和其他语文课外活动。实践证明，语文课外活动是提高学生语文能力的一条必不可少的途径。语文能力的提高，是以一定数量的语言材料积累和反复多次的语言实践为基础的。而课内的阅读和作文，则很难满足语言实践需要。指导学生课外阅读和课外练笔，是语文教学不可缺少的。

其次，扩展开来说，语文的学习既不限于语文课堂，也不限于一般意义上的课外阅读和课外练笔。美国教育家科勒斯涅克说过，"语文学习的外延与生活的外延相等"。这也就是说，生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大。

最后，我们应当充分结合各种课外活动，在调动学生的兴趣同时，寓教于乐，在潜移默化的过程中让学生学到知识。

三丶总结：

真正的教育，从来不是点石成金，立地成佛的技巧，而是一段春风化雨，自然无为的过程。前行者如何，跟从者也会如何。晚辈的身上总会有长者的影子。身为学生的启蒙教师，我们的责任很大，还需要倾注更多的耐心和时间在里面，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下，我们要不断反思，与时俱进。

参考文献：

[1]浅谈小学语文反思性教学[J]. 焦桂香. 科技风. 2008（24）