班主任管理的一点小智慧

王程晶

摘要：担任班主任十余年中，对班主任的工作可以说是有了比较深的体会与认识，年复一年，日复一日的做着类似的事情，送走不同的学生，收获着相同的成功与喜悦。

关键词：班主任、管理

首先，我谈一下针对班级管理我自己的一点方法。我认为班级管理和一个人的性格多少有些关系，一个开朗的人，他会用自己的活力调动学生的积极性。一个安静沉稳的人他会用默黙的观察来揣摩学生，从而调动学生。我的班级管理智慧趋向于运用一种让学生们感兴趣的方法，全员参与其中。比如，班委会成员，我是让全班学生轮流做班长，每人一天，并且在这一天记好“班级日志”，体现自己的管理能力，做好自己的本职工作。因为每个学生的特点不同，所以在这一天的班级管理中，一定会有许多不尽人意的地方，但是他在其他同学的“班级日志”记录中，也能看到很多方法，在平常其他同学的管理中，自己也会学习到许多，一个多月轮一次，当他第二次再做班长时，一定会比前一次进步。一般来说，一学期三次左右，有不足的孩子就能做到管理班级游刃有余。

有些孩子上课不积极举手发言，总是几个活跃的孩子“垄断”课堂。有的孩子即使会，也不敢高高举起那只小手。于是，我采取前后座儿，小组为单位，记录每个学生的发言次数，每天放学前，总结哪一个小组的发言次数最多。同时，要求每个学生一天的发言次数不少于五次，也避免了出现一个同学发言次数过多，导致小组内的人不能都起到课堂锻炼的情况。这样大家为了自己小组的荣誉，都纷纷在课堂举手，活跃了课堂，调动了学生积极性。

为了提高学生各科成绩，班级里总是要进行一些小测试，有的孩子对不感兴趣的科目，不愿意去主动学习，导致成绩不理想。我采取集满分考条换奖品的制度。让学生拿着十张一百分的考试卷子（大卷，小卷，小知识点考条都可以），换一支笔或一个本子。虽然奖品不大，但是这也促进了孩子们积极进取的心。为了让他们各科均衡发展，我提出要求，七科都要有满分的考条才可以，这样他们就会在每一科目上都下功夫。并且针对一些学习成绩不太理想的困难生，我降低难度，为他们特意减少了全对考条的数量，依据不同情况，采取不同措施。全班孩子的积极性都调动起来了，也提高了班级学生学习的兴趣。

其次，我再谈谈自己在担当班主任过程中的成长经历。可以说，“班主任”这个工作的确是锻炼人，磨砺人，能改变一个人。生活中，我是一个比较急躁的人，做事快，说话快，什么事情到我的手上，绝对是不能拖沓，甚至于总是急于完成。大家都说我是一个利索、干练的人！

做了班主任以后，我的这个不知道是优点，还是不足的现象就慢慢的改变了。刚开始做班主任，因为自己的急躁，看到有的孩子不听从管理，就比较着急的和他们讲道理，再因为自己说话快，一场场滔滔不绝的谈话过去，我发现他们并没听进去什么，接下来还是我行我素。有的时候，自己因为学生的无约束行为，已经恼火的“怒发冲冠”，他们却一脸无辜的看着你，不知道发生什么？当我心急如焚的催促着他们做事快一些时，很多孩子还在考虑如何着手去做。诸如此类的很多合不上拍子的事情总是在发生，让刚接手班主任工作的我很是愁苦。

这样，我不得不改变自己，我看了许多关于班主任工作方面的书，也知道了一句话：每个孩子都是一朵含苞待放的花，可能是花期不同，你的欲速必不达，只能慢慢的，静等花开。为了做好这个“护花使者”，我开始改变自己的急脾气。对于爱犯错误的孩子，我一遍遍的，不厌其烦的和他们讲着道理，和孩子的谈话，做到语速缓慢，表述清楚，并且能用他们接受的例子加以引导。对孩子们的想法，我能静下心来，慢慢的听他们讲完，再交流我的意见。对一些淘气的孩子，我不再妄下断语，凭自己的主观臆断，而是学会观察、调查、询问。一旦发现自己做事的速度快起来时，内心就强迫提醒自己看看孩子们能否接受，注意一下学生们的反映。一切在张弛有度的步伐下开展，我的班主任工作得心应手，既有雷厉风行的速度，又有润物细无声的效果，可谓是双利而收。在几年的班主任工作中，我就发现自己在生活中也变得沉稳而有智慧了，学会思考，不只是一味的行走在路上，有时停下来脚步看看身边的风景，也是一件快事。

感谢班主任生活让我成长！

班主任工作少不了的是和家长们打交道，学生们的特点即使再多，也毕竟是孩子，在我们老师这里，他们都是一张张白纸，我们可以用自己的画笔为他们增添色彩，但家长却是完全不同的成人。每一个家庭，每一个家长都有他的特殊性，他们从事的工作，不同的学历和经历，使我们在与之交往时，就要考虑很多。我们谈话的方式，如何提出自己的想法，后期效果如何，这都是需要揣摩的。

很多家长以工作为借口，不愿意在管理孩子上花费时间。孩子在学校的表现，孩子的成绩如何，都是不闻不问的。家长工作一般比较繁忙，班主任不可能因为一点小事就让家长带学校来。于是，我会在一段时间，通过“绿色通卡”把孩子们的表现写在上面，让孩子带回家，由家长再写上他们对孩子这个阶段表现的评价，以及下一个阶段提出的要求。这种阶段性互通信息的方式，解决了家长不了解孩子近况的问题，也让我们在不用见面，不耽误彼此时间的同时，能分别了解到对方的想法。

为了让家长们有更多教育孩子的方式和理念，我找了一些这方面的资料，由孩子们带回去给家长看，并且让家长写出自己的感受。这样让一些没有时间的家长，也能了解更多教育孩子的方法。但是有些家长对这种方式采取了敷衍。于是，我对家长们提出一个要求，让他们把自己学习后的感受写完，交给孩子看，由孩子们来评一下家长所写的是否合格。这样，家长们就不好意思再得过且过的应付了，他们认真的态度让自己在孩子面前提到了肯定，又收获了很多教育理念，能对学校的工作加以积极配合，我班主任工作就更好开展了。

以上一些不成熟的做法，都是我在十几年班主任工作中总结下来的，可能还有太多不足，但是我想随着以后的工作开展，我还会继续查缺补漏的。让自己的班主任工作更加出色！

参考文獻

【1】实践中的班级管理[J]. 王祥鹤.新课程（上） 2017年03期

【2】把学校建成一个快乐的家[J]. 朱叶.教育家 2015年12期