构建开放语境,优化英语对话训练效果

2018-09-28 10:52邵淑红
小学教学参考(综合) 2018年8期
关键词:构建小学英语

邵淑红

[摘 要]对话都是在特定的语境下完成的,英语对话训练离不开语境。优化对话训练的效果,需要教师结合英语对话的内容,联系学生的现实生活,立足学生的思维方式和兴趣爱好,借助适合的教学手段,构建开放的语境,促使学生发挥自身的创造性尽情地表达。

[关键词]小学英语;构建;开放语境;对话训练

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068(2018)24004401

语境是进行对话交流的必要条件,也是学生感知英语对话内容、理解对话内涵的重要基础。教学中,教师从英语教学的三维目标出发,通过深入解读英语对话,选择适合的切入点,构建开放式的英语语境,丰富教材上的对话内容,拓展英语对话训练的空间,引发学生参与对话的兴致,促使学生积极、流畅地表达,优化英语对话训练的效果。

一、结合现实生活创设语境,促使学生积极交流

教师联系现实生活创设语境,可以增强学生的熟悉感,容易引发学生在思想和情感上的共鸣,促使学生形成表达的意愿,也让学生产生很多想法,在对话时有话可说。

例如,在教学译林版英语五年级Unit 5《What do they do?》时,教师考虑到五年级学生对教师、医生、护士、警察等一些常见的职业已经有了基本的了解,所以在上课开始时,教师让学生扮演自己的角色,表演出“运用英语开始一节课教学”的场景。学生结合自己的实际经验,进行了课堂表演之后,教师针对学生亲身经历的场景进行提问:“What are you doing?”学生回答:“We are having English lesson.”教师又问道:“What does S1 do?”由此引入本节课的标题“What do they do?”。在表演活动中,充分调动了学生的积极性,较好地训练了学生的语言表达能力,激发了学生学习新课的兴趣。

教师立足现实生活实际,创设学生熟悉的语境,可以增强学生参与表达的主观意愿,促使学生能够应用英语进行对话交流,习得日常用语,锻炼英语表达技能,提升英语对话训练的实际效果。

二、根据兴趣爱好创设语境,促使学生尽情表达

教师根据学生的兴趣爱好创设语境,能够最大限度地激发学生参与对话交流的兴趣,引发学生表达的兴致,促使学生积极地进行对话交流。在对话训练时,教师可通过创设语境,吸引学生的注意力,引起学生强烈的好奇心,让学生在对话学习中尽情地表达。

例如,在教学译林版英语五年级Unit 5《Hobbies》时,教师在上课开始时就设计了“业余爱好”的话题讨论,让学生自由发展,畅谈自己的爱好。教师问:“Can you tell us what about your hobbies?”学生纷纷举手回答。在这种情况下,教师就可以把话题引向深入,如T:Why do you like reading?In other words,what are the benefits of reading?S:Reading can open our minds and bring a lot of knowledge.在这种自由的话题交流中,学生的思维不仅变得活跃,还认识到了阅读的重要性,既锻炼了英语口语,又受到了思想教育。

教师从学生的兴趣爱好出发,创设有利的语境,可以激发学生英语表达的内在动机,充分发挥学生的主观能动性,让学生主动参与对话,富有创造性地完成英语对话交流。

三、立足思维水平创设语境,引领学生恰当对话

在进行英语对话训练时,教师科学地判断不同年龄段学生的思维水平及思维方式,利用有效的教学手段,创设出易于学生理解的语境,引领学生准确地应用学习的英语知识进行恰当的对话,提升对话训练的效果。

例如,在教学译林版英语五年级Unit 5《What do they do?》时,教师考虑到五年级学生属于高年级分阶段,储备了一定的英语知识和生活常识,思维能力也获得了较好的发展,所以在创设语境时,只结合这一单元“What do they do?”的知识要点,明确了对话的主题为“occupation”,让学生列举在生活中常见的职业。然后教师再要求学生组成小组,介绍家庭成员的职业,学生根据教师的要求寻找搭档,组织对话进行练习。S1:Whats the occupation of your father?S2:My father is a Chinese teacher.He has a lot of students and his students like him very much.S1:Teachers is a respectable occupation,I think.在這种围绕主题展开的对话中,学生创造性地进行了对话交流,口语能力得到了很好的锻炼。

教师立足于学生的思维水平和认知能力创设语境,使学生比较容易理解,获得有价值的语言信息,并且能够积极地进行思考,组织合适的语言形式,在对话中恰当地表达。

总之,在教学中,教师应立足英语教材的现有对话,适当补充一些与学生实际生活密切相关的内容,并根据学生的思维认知水平,创设开放性的语境,引发学生的共鸣,促成学生的对话交流,让学生可以依托自己的生活经验、英语基础和思维能力,灵活组织语言进行交流,使对话训练更加精彩、高效。

(责编 容 耘)

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