家国情怀教育在高中历史教学中的运用

林秋玲

摘 要：在高中历史教学中渗透爱国情怀教育具有重大意义。文章阐述了家国情怀教育的重要作用以及在高中历史教学中渗入家国情怀的重大意义，提出了在高中历史教学中渗入家国情怀教育的策略。

近年来，素质教育的改革发展迅速在我国展开，新形势下，高中历史教学面临着全新的机遇和挑战。在高中历史教学中融入家国情怀教育有利于学生的成长和发展。

家国情怀在我国源远流长的历史长河中根深蒂固，爱国主义情怀在一代代的中华儿女心中传承。家国情怀教育通过开展相应的教育让学生树立坚定的爱国信念，成为有责任、有担当、有抱负的新时代人才。通过家国情怀教育，学生理解了家庭与国家间的关系，树立了新时代的荣辱观念。

家国情怀已经成为中华民族优秀文化的重要組成部分，在实现中华民族伟大复兴中起着重要作用。家国情怀的教育包括培养个人追求家庭幸福，国家富强；正确理解国与家的相互关系，培养学生爱国主义情操，树立高度的责任感和民族自豪感。

一、在高中历史教学中实施家国情怀教育的重大意义

1.有助于培养学生的社会主义核心价值观

在多元价值观并存的年代，心智发育尚不成熟的学生很容易受到消极思想的影响，对其健康成长十分不利。在历史教学中融入家国情怀教育能有效培养学生树立社会主义核心价值观，让学生忠诚于党，热爱家庭。家国情怀教育能让历史教学与时俱进，有效促进学生的爱国意识情怀。

社会主义核心价值观是社会主义价值体系的集中表达。党的十九大报告指出，要培育践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观融入社会发展的各方面；要把培育践行社会主义核心价值观融入国民教育中，从学校抓起，坚持育人为本的核心理念，发挥优秀传统文化涵育文明的作用。家国情怀教育是中国优秀传统文化的基本内涵之一，包括家国同构、共同意识和仁爱之情，在增强民族凝聚力、建设家庭幸福、提高公民思想道德意识等方面具有重要价值。高中历史教育中融入家国情怀教育对加强学生爱国情怀、提高社会责任意识、促进学生综合素质教育发展等具有重大意义。

2.有助于提升学生的德育水平

德育在高中教育阶段占据重要地位。在历史教学中，学生能受到良好的德育，学生通过深入了解历史能更加热爱自己的祖国，在强烈的荣誉感中无意识地加强自己的社会责任感。通过家国情怀教育在高中历史教学中的渗入，学生也学会了尊老爱幼，养成了良好的社会公德，在良好的成长环境中思想得到健康发展。

3.有利于培养学生的责任感和使命感

历史学科蕴含了丰富的教学资源，具有独特的育人功能。学习历史能够让学生以史为鉴，培养学生的家国情怀，更好地理解中华文明价值，更好地让学生认识国情，树立建设祖国的责任感。高中历史新课标要求通过历史学习，传承优秀的民族传统文化，大力弘扬民族文化精神，激发学生对祖国历史的自豪感，逐步形成对国家、民族和社会的责任感和使命感。培养学生的家国情怀有利于引导学生深刻理解建设祖国的意义，进而承担自身社会责任，激励其为建设繁荣富强的祖国而努力学习奋斗。

当前高中学校有待加大对学生进行家国情怀教育的力度，因为学生普遍缺乏对中国传统文化的认识，缺乏对家庭和社会的责任感，缺乏对自身的人生规划，对国家民族概念模糊等。全球化多元文化对学生产生了巨大冲击，学校对中华传统文化教育不够重视，家国情怀教育内容偏差、方式滞后等是导致上述问题的主要原因。高中历史教学承载着传递家国情怀的重要使命，学生在历史学习中审视我国千年的历史，汲取家国情怀教育的精髓。我们可以通过家国情怀教育为学生创造源源不断的学习动力。家国情怀教育并没有被时代淘汰，在社会经济高速发展的今天，在高中历史教学中开展家国情怀教育更是时代发展的需求。

家国情怀教育能让学生了解现代化建设中不能仅要靠提升军事实力加强国家安定，还要学习好先进的文化知识，使我国不断发展壮大，这是当前社会环境中家国情怀的最佳体现。在高中历史教学中开展家国情怀教育能够促进家国情怀教育与社会主义核心价值观统一，推进学校学生的德育培养，让学生更好地进行历史的学习。家国情怀教育能够培养学生对家庭幸福和国家富强的追求，培养学生爱国主义情感，树立民族荣誉感。家国情怀教育的目的是让学生对家和国形成正确的认识，与德育不谋而合。

二、在高中历史教学中融入家国情怀教育的策略

1.深挖教学资源，结合教学内容进行家国情怀教育

一方面，高中教师应全面革新传统的教育理念，将家国情怀教育融入历史教学的各个方面。教师要认真研读教材，深挖教材中的家国情怀内容，切实在历史教学中贯彻家国情怀教育。

另一方面，高中教师要把握教学脉络，认清家国情怀教育方向，在按教学标准完成教学任务的基础上融入家国情怀教育内容。通过爱国教育，能让学生深刻体会到国家的兴亡与个人的发展密切相关。教师深挖教材家国情怀资源内涵，有助于对学生开展家国情怀教育，培养学生爱国主义情感，学习中华传统文化，提高学生认知能力，促进学生内心情感升华。

2.进一步提高教师的综合素质

教师要立足自身，全面提高自身综合素质，要切实贯彻家国情怀教育需要教师不断提高自身综合素质，需要强大的理论基础和执行力做保障。加强对教师的培训学习，能让教师更好地在高中历史教学中开展家国情怀教育。

在历史教学中融入家国情怀教育比其他科目更具优势。高中教师要不断提升自身素养，加强自身理论实践学习，提高教学水平，通过多元化的教学方式充分调动学生学习积极性，深入挖掘教材资源内容，将家国情怀教育思想内涵逐步渗入学生的思想，不断培育学生的爱国情怀，提升其民族自豪感和荣誉感，提高学生的社会责任意识。

高中历史教师要积极学习我国的传统文化知识，深入了解我国优秀深厚的传统文化，在开展历史课堂教学时，巧妙地融入家国情怀教育，滋养学生的心灵，使学生树立坚定的爱国信念，培养学生积极承担社会责任的意识。

3.创新教学模式

传统说教方式的教育方式不符合素质教育改革的要求，教师用灌输式的教育方式无法真正将家国情怀教育的内涵传递给学生。因此，教师要改进传统的教学方式，综合运用多种灵活的教学方式，将家国情怀教育的思想内涵融入学生的思想血液，让学生更深刻地理解家国情怀的真谛，从而更加主动积极地学习掌握家国情怀的思想内容。

高中历史教师要深刻领悟新课改的思想内涵，不断调整教学策略，选用最佳的教学方案，充分激发学生的学习兴趣，真正实现学生的自主学习，让学生更好地进行自我学习。教师可通过讲述法、图示法、视频讲解法、课堂活动法等多样的教学方法，利用现代化的多媒体教学为学生安排身临其境的家国情怀教育。家国情怀是一种深层次的情感归属，不能够单方面地灌输思想。教师要充分发挥学生的自主意识，尊重学生学习的主体地位，结合教材内容深入浅出地开展教学实践，采取多元的教学方式，针对不同的教材内容进行家国情怀教育。

在进行高中历史教学中融入家国情怀教育教学时，教师要结合高中历史教学目标，制定合理的教学策略，采用灵活的教学措施，坚持以人为本的教育理念，树立学生的学习主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，依据社会发展形势大胆整合教材内容，联系实际生活，以形象生动的教学教材资源为学生详细讲解家国情怀教育的内容，培养学生树立爱国主义情怀，树立远大的报國志向，引导学生培育社会主义核心价值观，提高学生的责任意识，促进学生的综合素质不断发展。

教师要进行课堂教学改革，不断优化历史课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，激发学生对历史学习的兴趣，通过运用深入浅出的例子、生动形象的比喻、幽默风趣的教学语言，充分将家国情怀教育融入历史教学中，保持学生对历史学习的爱好，使之树立深厚的家国情怀。教师要依据课程教材实际内容，精心设计具有情境、有层次的话题，营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生通过参与课堂学习了解家国情怀教育思想。组织学生参观历史遗迹博物馆，开展丰富的教学竞赛活动，让学生在实践中学习到家国情怀教育的内涵。

我们可通过古代史的教学让学生充分感受到我国悠久深厚的历史文化，激发学生学习和继承传统文化，促进我国传统文化的发展；通过近代史的教学，激发学生爱国主义思想，承担个人的社会责任。如在讲“抗日战争”时，教师可带领学生参观和祭奠烈士陵园，培育学生爱国主义情怀，从而加强学生的学习动力，促进学生树立远大理想，坚定责任信念，为建设国家发展贡献个人力量。

例如，在为学生讲授“辛亥革命”内容时，教师可以将林觉民的《与妻书》结合家国情怀教育，更加生动形象地为学生讲解当时的历史背景，渲染课堂气氛，潜移默化地影响学生的情感。在讲解“抗日战争”内容时，深入挖掘相关教材内容信息资源，结合教材课程目标，广泛搜集当时历史背景下日本侵略军在我国犯下的滔天罪行资料，再现历史场景，加深学生对这一历史时期的印象，充分激发学生的爱国主义思想情怀，警醒学生，让学生铭记历史，勿忘国耻，珍惜和平，学习抗战英雄为国捐躯、视死如归的牺牲伟大精神，树立学生“天下兴亡，匹夫有责”的思想观念，真正将家国情怀教育渗透于历史教学。

三、结语

在高中历史教学中融入家国情怀教育任重道远，高中历史教师要与时俱进，全面革新传统教育理念，真正将家国情怀教育逐步融入高中历史教学。教师要通过历史教育加深学生对国家历史现状和未来的认识，激发学生的国家认同感和民族自豪感，在教学中渗入爱国主义教育，激发学生爱国情感，增强学生建设祖国的使命感。通过不断地开展家国情怀教育，不仅有助于学生的健康成长发展，也加快了我国素质教育改革的步伐。

参考文献：

[1]王志勇.高中历史高效课堂的构建策略[J].读写算（教育教学研究），2014（9）：310.

[2]丁 翀.高中历史教学中的家国情怀教育探析[J].广西教育，2017（26）：134-135.

[3]梁佳斌.高中历史教学中的家国情怀教育[D].成都：四川师范大学，2015.

[4]戴 黎.高中历史教学中的家国情怀教育[J].新课程导学，2017（25）：96.

[5]蒋冰芝.高中语文课堂的家国情怀教育[J].魅力中国，2016（20）：242.

[6]左言琴.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].读与写（教育教学刊），2017（8）：139.

[7]于薇薇.高中历史课堂教学与家国情怀素养的培养[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2017.

[8]王国燕.提高高中历史课堂教学有效性的实践探索[J].学周刊，2012（2）：27.