民办高校教师党员先进性教育长效机制研究

夏冬梅

摘要：民办高校教师共产党员能否保持先进性，关系到学校党组织的凝聚力和战斗力。重庆工程学院党委历来重视党员的先进性问题，始终把保持党员先进性作为党建工作的一项重要任务。在保持共产党员先进性教育活动中，重庆工程学院党委要求全校党员坚持学习贯彻新党章，坚定共产主义理想信念，坚持党的宗旨，增强党性观念，发展优良传统，保持重庆工程学院教师党员队伍的先进性和纯洁性。

关键词：民办高校教师党员 党员先进性教育 长效机制

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0039-02

一、党性观念与党员先进性

“观念”有两层涵义，一指理想，即理性认识，二指客观事物在意识中构成的形象。党性观念，是党员关于中国共产党的理性认识，是共产党员在理论学习和具体实践中获得的中国共产党的形象。作为中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队，中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这一性质内在地要求党性观念必须包含党员的政治意识、组织意识和模范意识。政治意识体现为坚定的社会主义政治立场、远大的共产主义理想、崇高的道德品质和永远跟党走的忠诚意识；组织意识体现为遵从党的安排、遵守党的纪律、履行党的义务、执行党的决议；模范意识体现为全心全意服务人民的公仆意识、对工作精益求精的质量意识、敢闯敢拼的开创意识、以身作则带动群众的示范意识。

二、民办高校教师党员先进性

民办高校教师党员先进性，乃是教师党员个人或党员群体在认识世界和改造世界的实践中，在思想、政治、组织等方面所展现出来的，与一般群众相比较能够自觉地适应生产力发展要求、符合人类社会发展规律和进步趋势的行为和特征。教师党员先进性集中体现在理论和实践两个方面。理论上的先进性表现为教师党员自觉用马克思主义理论武装头脑，形成正确的党性观念；实践上的先进性表现为教师党员在教育教学的实际行动中推动教学及学科建设。

教师党性观念集中体现着党员对党的指导思想、价值观念、奋斗目标以及实现目标的途径等的认识和印象，是判断党员政治倾向、进步水准的主要标尺。认识来源于实践又指导实践，推动实践活动不断向前发展。党员关于中国共产党性质的理性认识，即党性观念，是对党的指导思想、价值观念、奋斗目标以及实现目标的途径等的高度凝练和概括，它必然对党员个体的言行产生重要的指导意义，反作用于党员的实践活动。

三、以增强党性观念为切入点，建立健全民办高校教师党员先进性教育长效机制

针对民办高校教师党性观念现状，应从以下几个方面将增强党性观念与建立先进性教育长效机制有机结合起来，全面促进民办高校教师党员在学校改革发展大业中起好先进模范作用。

（1）建立健全政治理论学习机制，增强党员的政治意识。民办高校教师党员的政治意识不可能与生俱来，也不可能凭空产生，只能勤奋学习而得来。目前民办高校教师政治理论学习状况与保持共产党员先进性的要求尚存在一定的差距，主要问题集中表现为党组织集中学习缺乏经常性、党员个体学习缺乏自觉性。有的教师党组织忽略了政治理论学习的重要性，由于工作太忙，所以教师党员尤其是党员领导干部忘记了政治理论学习的必要性。应该认识到，工作再忙，也加强政治理论学习，不然很容易陷入具体的事务性工作而忘记了奋斗方向。

为促进民办高校教师党员政治理论学习，可以采取灵活多样的措施。如党总支、支部应健全党员政治理论学习制度，明确学习主题、规定学习时间、检查学习效果，建立各党总支、支部政治理论学习的检查、评比、激励制度，将学习成果与部门科研考核挂钩，与促进部门实际工作挂钩；如条件允许，将各总支、支部的优秀学习成果编印出版；定期请市内外专家来校交流、做报告；采取一定的奖励措施，激发党员个体的学习积极性和主动性，将政治理论学习从“规定任务”变为“自觉目标”。

（2）健全党员基础管理制度，增强民办高校教师党员的组织意识。从党员的发展、考察、培训、管理、监督等方面多管齐下，齐抓共管，健全民办高校教师党员基础管理制度，让党员时刻牢记自己的党员身份、自己与党组织的关系，对党组织应该负有的责任和义务。如严格党员发展程序；加强对党员发展过程的监管（入党积极分子的推荐、公示、预备党员的考察、党内外群众意见的征集等）；定期进行理论测试；以制度的形式规定党员在工作时间里佩带党徽；每年进行党员民主评议，将党员参加党组织生活的数量、质量与党员考评、党内评优挂钩；健全党员撰写思想汇报制度、党内民主生活会制度、密切联系群众制度等等。

（3）建立学校与学生家长的联系机制，增强民办高校教师党员的服务意识。学校党委提炼的民办高校教师先进性具体要求中，有一项重要内容是“宗旨明确，办学为民”。这里的“民”，可以理解为两个内容：一是全体人民，二是学生家长。对于民办高校教师党员而言，党性观念和先进性表现的重要内容之一就是教育和帮助广大学生健康成长，使他们努力成为社会需要的有用人才，成为令家长放心、令家长自豪的子女。因此在建立先进性教育长效机制的过程中，不能忽视民办高校教师党员与学生家长之间的联系和沟通。“知子莫若父”，家长对自己的子女的了解。他（她）有哪些优点、有哪些缺点、应该在哪些方面取得一定的成绩等等，这些都是“固材施教”的重要资源，是教育工作者的重要参考内容；还可以通过家长了解学校教育方式上的优、缺点，及时做调整，办好“人民满意”的大学。

加强与学生家长的联系，除了采用最简单直接的信件往来方式外，还可以采取电话联系、短信交流、电子信件、QQ聊天等现代化的方式，条件允许的情况下，可以邀请家长来校或教师家访，进行面对面交流，充分听取家长的意见；这种联系工作的人员不一定只局限于辅导员、班主任，还可以调动学生党员、学生干部、一部分班级导师、部分专业课教师的积极性，利用周末、寒暑假时间，与学生家长取得联系。

（4）建立学校与社会的联动机制，增强民办高校教师党员的创新意识。长期以来，民办高校被视为“象牙塔”，是培养“高级知识分子”“高级专门人才”的摇篮。作为社会的特殊组织，民办高校教职工缺乏危机意识，竞争意识和创新意识不够强。随着改革开放的进一步发展，民办高等教育已经从精英教育时代逐步转向大众教育时代，教育的内容、方式、目的等都不同程度地存在与社会现实结合不紧密的现象，特别是培养的人才在适应社会需求方面存在许多不足。为改善这种状况，民办学校可以建立校企联系、校政联系、校社联系机制，将企业、政府、社区的管理模式、竞争理念引入學校管理机制之中，增强民办高校教师党员教职工主动适应社会、密切联系社会的意识和工作上精益求精的质量意识以及将科研成果转化为经济资源的创新意识。这一方面可以激励党员教职工的科研热情，另一方面还可以促进教学形式、教学内容和教学效果与服务社会、服务学生成长紧密结合。

责任编辑：张蕊