网络文化对高中思想政治教育的影响及应对策略研究

欧晓梅

摘要：随着信息科技的发展，网络已成为当代人信息获取和交流的主要方式。网络文化保罗万象，其中各种文化蕴含的价值观也相互渗透和冲突。高中思想政治课作为一门培养学生的思想意识素养、促进人的全面发展的学科，网络文化对高中思想政治教育既产生积极的作用，又有消极的影响，给高中思想政治教育工作带来新机遇的同时也使其面临严峻的挑战。在这样的社会背景下，如何最大限度地利用网络文化的积极影响，减少网络文化带来的负面影响，成为教师和学校首要关注的问题之一。

关键词：网络文化 高中生 思想政治教育

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0123-02

随着社会科学技术的发展，网络已渗透到社会的各个方面，正在改变着人们的生活、学习、工作方式和思维方式。特别是我国近几年来在信息技术方面取得突飞猛进的发展，4G网络时代、5G网络时代接踵而来。我国的网民数量也在不断增加，2018年中国互联网络信息中心（CNNIC41）公布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民的规模已达到7.72亿，中国网民年龄结构中，网民以10～39岁群体为主，占整体网民的73.0%；在中国网民学历结构中，高中/中专/技校的网民占比例为25.4%。网络以其自身的丰富、快捷、虚拟性等特点吸引着广大中学生的参与，为中学生形成新的价值观和创新意识提供了有利的条件；但是由于高中生社会阅历不足，认知水平的发展还不足以形成正确的价值判断能力，面对纷繁复杂、良莠不齐的网络文化，一些不良的网络言语和行为冲击着高中生的思想，對培养高中生的价值观念、思维方式、行为习惯等产生了一些消极的影响。

一、网络文化对高中思想政治教育的影响

网络文化的发展，为高中生的学习提供了一个更广阔的平台，给高中思想政治教育提供了很多机遇。但是，由于网络文化的质量参差不齐，一些落后和低俗的文化也会给学生思想政治学习产生消极的影响。

（一）网络文化冲击中学生的思想价值观念

网络内容丰富，形式多样，对人们具有很大的吸引力。高中生刚好处于好奇心强且价值观形成的重要时期，意志力还不够坚定。面对网络文化的多种诱惑，如果没有正确的价值引导，就非常容易迷失自我，形成错误的价值观。一方面，由于网络具有虚拟性，网络活动主要是依靠道德约束，很多低素质网民就会在网络里放纵自己的行为，把对现实的不满发泄在网络里，言语偏激，甚至是恶意攻击他人。比如，网络人肉搜索，利用网络进行诈骗犯罪行为。网络直播的兴起让更多的人有机会表现自己，部分网民言语和行为与主流价值观相悖，并且深受中学生的热捧。这些网络行为间接地对高中生造成了不良的影响，导致部分意志不坚定的学生道德意识发生了扭曲。另一方面，由于网络传播不受时间、国界、民族的限制，其发展的限度也是由各个国家的信息技术发展水平决定，因此，一些西方国家凭借本国的科技优势，在互联网上以各种形式传播蕴含有西方资产阶级意识形态价值观的网络文化，高中生在接触和利用网络文化的过程中无形中受到影响，价值观受到冲击，极大地制约了我国中学生思想政治教育的有效性。

（二）网络文化对高中生的身心健康造成严重干扰

网络文化包罗万象，人们可以利用网络文化进行学习、工作和娱乐休闲。高中生在学习之余，通过上网可以开阔眼界，增长见识。一方面，由于网络文化的开放性，会出现很多低俗不堪的内容，比如，黄色图片、视频、小说等。这些内容都会对高中生的身心带来伤害。另一方面，由于高中生的自律性还不强，一些人沉迷于网络游戏无法自拔。很多大型游戏一般都含有大量的暴力元素，玩家为了通关、升级，就需要不惜手段达到目的。高中生长期沉浸在游戏里深受其影响，同时习惯了与游戏好友或是游戏角色的虚拟“交流”，在现实中却表现出冷漠、孤僻、固执等极端的心理问题，缺乏正确处理人际关系的能力，加上该年龄阶段性格暴躁、易冲动，在学生交往的过程中就非常容易因为小摩擦而导致出现斗殴的现象。此外，学生长期长时间使用网络，会出现精神萎靡不振，注意力无法集中的现象，如果连续通宵熬夜，给身体造成很大的伤害，甚至还会有猝死的风险。网络文化对高中生身体和心理造成的严重影响，给思想教育工作带来新的严峻挑战。

（三）网络文化使高中思想政治教育工作环境复杂化

一直以来，我国高中思想政治教育都是继承优秀的传统文化与社会发展的时代要求相结合为主要内容的德育教育，比如儒家 “五常”，即“仁”“义”“礼”“智”“信”。在传统的思想政治教育过程中，学校是进行思想政治教育的主要阵地，形式主要有全校机会、班会、校园文化长廊等，每个周或是每个月份都会有相应的教育主题，对学生的思想政治教育具有针对性，且需要在规定时间和空间内进行，保障了教育的实效性。但是，由于网络的快速发展，高中思想政治教育工作的环境变得复杂化。一方面，网络的开放性使得思想政治教育的时间和空间条件改变，学生除了可以接受传统教育方式之外，还可以接受其他方式教育，这就使思想政治教育的效果产生了不确定性。另一方面，由于网络文化的丰富多样，让学生有机会接触到更多的思想意识形态，其中部分内容与我国思想政治教育的要求不符合，与以往思想政治教育工作者所传授的内容相悖，这就对思想政治教育者及教育内容的权威性造成威胁，教学效果也会大打折扣。

二、优化应用网络文化开展高中思想政治教育的策略

网络文化对于高中思想政治教育就像是一把双刃剑，我们要采取有效对策，最大限度地发挥其积极作用，降低消极影响。

（一）完善关于网络安全的法律法规

网络作为一个公共活动的平台，任何人在有网络和设备的情况下都可以进行网络活动。部分网民在网络交往中违背道德法律，导致网络环境乌烟瘴气。高中生作为上网的主力军之一，网络参与度非常高，所以，为了给高中生的网络生活创造良好的环境，需要社会加强网络管理，国家完善相关网络法律法规。我国一直以来也在积极制定有关网络安全法律，主要有《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》。①此外，还有2017年6月正式实施的《中华人民共和国网络安全法》，这是我国网络领域的基础性法律。②这些法律都对我国网络安全和净化环境起到了积极的作用，但是面对纷繁复杂和快速变换的信息网络，我国的法律还需要不断修改、补充和完善，特别是关于未成年人上网的法律保护方面，还需要进一步的探索，以期给中学生一个更加健康、安全的网络环境。我国在此基础上可以借鉴其他国家的一些做法，比如，美国《儿童网络保护法》《通信庄严法》，主要是禁止任何人在网络上非法传播具有情色、猥亵内容的信息③；2015年参议院通过的《网络安全信息共享法案（修正案）》，主要目的是降低起诉他国网络犯罪人的门槛。

（二）教师要更新教育理念，提高网络引导新技能

教师作为高中思想政治教育的主要工作者，教育理念也需要与时俱进。这就要求教师要树立“以学生为中心”的教育理念，主动转变思想政治教育观念，树立互联网思维，要用辩证的观点看待网络文化的作用，充分认识到网络在学生思想政治教育中的重要作用；在平时要有意识地收集网络文化中积极的内容，并在课堂教学中充分利用；在网络教学能力上，教师要熟练掌握多媒体课件制作、视频剪辑、设备使用等技能。此外，除了依靠传统的面对面的方式进行思想政治教育外，教师还可以充分利用学生习惯、喜爱的网络沟通渠道进行教育，比如，QQ、微信、微博等，建立班级QQ群、微信群或是进行一对一的思想政治教育。

（三）增強高中生自我思想政治教育的意识

教学是教师的“教”与学生的“学”所组成的双边的活动，在对高中生进行思想政治教育的过程中既要重视教师的引导作用，还要充分发挥学生的学习自主性。首先，高中生的价值观虽未真正地成熟稳定，但是他们从小学就开始接受正规的思想政治教育，对于问题的思考已经具有初步辨别是非的能力，因此，在面对包罗万象的网络文化的时候，鼓励高中生要坚持理性对待、不盲目跟风，对于独自思考解决不了的问题，要及时向老师请教，从而提高自己辨别思考的能力。其次，学生在平日的生活学习中，要努力提高自身的道德境界，主要表现在自律方面，同时还要主动了解相关法律、法规的内容，知道法律赋予我们的权利和义务。高中生在参与网络活动的过程中，要自觉控制自己的行为、言语，不存在侥幸心理，不做违反伦理道德的事情，要自觉抵制违法犯罪的网络行为，在看到不合法行为的时候要勇于向有关部门举报。最后，学生自己要合理安排好上网的时间，做到劳逸结合，科学上网，养成良好的上网习惯。

网络文化的发展作为一个时代不可逆的潮流，对高中思想政治教育而言既是机遇又是挑战，只有学生自身、学校和社会等多方面相互配合，紧跟网络文化发展的步伐，充分利用好网络文化的优势、网络技术的平台，扩展思想政治教育工作的空间和渠道，探索新思路，解决新矛盾，才能更好地促进高中思想政治教育的开展。

注释：

①谢永江，纪凡恺.论我国互联网管理立法的完善[J].国家行政学院学报，2010（5）：94-98.

②《中国信息安全》编辑部.网络安全大事记2016[J].中国信息安全，2017（1）：57-59.

③陈佳.网络文化对当代大学生价值观的影响及教育引导对策研究[D].西南大学，2013.

参考文献：

[1]冯刚.创新网络思想政治教育的几点思考[J].学校党建与思想教育，2014（3）：4-6.

[2]解红林.网络环境下高中生思想政治教育研究[J].文教资料，2012（1）：148-149.

[3]叶素云.网络文化对青少年思想道德建设的负面影响及应对策略[J].2012（4）：100-102.

责任编辑：景辰