彰显校园文化特色完善学校教育理念

常凯

【关键词】 校园文化；特色；理念；教师；活动

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）14—0042—01

学校在老师们春风化雨、苦心耕耘下，日益凸显校园文化特色，日臻完善学校硬件设备，逐步形成特色办学理念。在积极开展特色教育主题活动中，老师们通过特色建设、努力创新和不断实践引领着理想教育的步伐。

一、校园建设，彰显文化特色

近年来，学校文化氛围日益浓厚，教师们专业素质逐年提高，敬业精神逐年增强，且都经过专业学习和培训。学校本着“办规范校加特色学校，育全面人才加特长人才”的原则，面向全体学生，通过多种途径，积极开展特色艺术教育活动，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观。

学校从师资上予以分类选拔，在课时上予以充分保障；每项训练均配备专业教师，并设有专门的训练场室，每周有两节课的课堂时间保证。每项训练学期初制订相应的训练计划，学期中通过活动进行督导，学期末纳入科学考评，在训练的同时逐步完善相关内容形成具有鲜明主题特色的校本教材。

二、创新理念，精研管理特色

学校以“追求和谐，寓教于乐”为核心教育理念，谋划科学发展之路， 努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”，收获了社会满意的教育质量，促进了学生德智体美劳全面发展。

学校把“工作决策化、工作目标指标化、工作程序规范化、工作任务职责化、工作考核积分化”作为行政管理方案，以理想教育立魂、人文感化立德、规范管理立行、科技创新立业为基本方针，形成了教学质量管理过程狠抓落实，校纪严明、治学严谨；教学高质量、队伍高水平、师德高品位；办学模式优、科学管理优、运转机制优、办学质量优的立体化管理特色。

进一步引领教师专业发展。一是开展好高效课堂创建活动及集体大备课活动；二是将课题研究工作做实、做强。努力培养骨干教师后备梯队；三是有创意地做好德育工作，提升办学品质。把“立德树人”作为各项工作的出发点。增设德育课程，抓好学生良好行为习惯的养成教育。

积极打造良好的校风、学风、教风、行风，着力构建风清气正、和谐进取的教育生态环境。确保各项举措、目标、任务落到实处，见到实效。加强班子的办事成效和服务意识。团结为公，带头实干，做到勤学习、勤研究、勤管理、勤沟通，打造了一支能干事、会干事、干成事的管理队伍，打造学习型的班子队伍。

注重管理科学化、制度化、规范化，用理想教育目标感召人、人事制度改革鞭策人、分配制度改革激励人，极大地调动了教职工的工作积极性。制度化管理的“严”与人文化管理的“宽”相结合，充分激发了全校教职工“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意識。

三、精业乐业，打造特色教师

强抓师德师风建设，不断提高教师修养。进一步强化了教师思想品德、职业理想和职业道德建设，引导教师以德修身，爱岗敬业、认真落实《教师法》、《未成年人保护法》等等制度，规范教师的教育行为，做到依法执教，廉洁从教，文明施教。

加强班主任管理与培训。切实抓好班主任工作，以德育为突破口，全面推进素质教育。进一步完善班主任考核制度，细化考核细则，严格考核程序，强化班主任责任意识和创新精神，评选“优秀班主任”，帮助班主任成功，促进班主任成名，学期末召开班主任经验交流会。

广大教师开展特色主题学习活动，用教育理想锻造心志。他们用诚心关爱学生，以细心教育学生，靠耐心塑造学生。他们点缀成趣，使学生体验知识之乐；引导探索用特色实践教育目标，使学生感受攀登之乐；深入浅出，使学生品味易学之乐。

通过几年来的教师培训，教师增强了精品意识、忧患意识、服务意识、责任意识和包容意识，树立了多转变、多开发、少重复、少封闭的观念，学校由此实现了一般教育向特色主题教育的转变。

四、面向学生，开展特色活动

开展特色主题班会。根据学生实际，德育处每学期初召集班主任商定全学期主题班会，制订计划，各班级依章实施，并确立了“针对要强、趣味要浓、创意要新、参与要广、形式要活”的班会“五要”标准。特色班会已成为学生课堂生活的外延，成为培养与展示学生综合素质的舞台，成为培养学生人格和发展学生个性的基地。

实施班级评比星级化。学校狠抓班级文化建设，制定“星级班级”与“红星学生”评比方案，每月、每周利用班会时间在学生中开展红星评比，通过几年尝试，班班创建良好的班风已蔚然成风。

育人环境阵地化。校园广播、墙报、升旗仪式，使学生心灵得到净化和升华，宣传橱窗、教室内、走廊上的字画条幅，展示了学校勃勃的生机、昂扬的斗志；散布于校园各个角落的名言警句，传递出师生崇高的人格理想和卓越的人生追求。校园的每一处都是理想教育的阵地，学校的每一时都体现特色主题教育的匠心。编辑：蔡扬宗