传统手工艺走入学校

2018-10-09 10:13孙继梅王琦贾智永
关键词:传统工艺美术教育

孙继梅 王琦 贾智永

摘 要:在我们的美术课上,有大量艺术作品不断被展示和欣赏,但是很多河北省本土的民间传统工艺,如剪纸、年画、皮影等却很少被提及,面临着传承和发展的困境。基于此,以蔚县剪纸为例,探讨传统工艺文化如何融入课堂教学中,同时探寻蔚县剪纸等民间技艺对我们现代教育的影响,这有利于美术课堂与本土文化相结合,也有利于践行新课标要求等。

关键词:蔚县剪纸;传统工艺;美术教育

中图分类号:G633.955 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2018)20/23-0032-02

在美术课上,有大量的艺术作品出现,由此这些有代表性的作品被学生所熟悉,但是河北省很多民间传统工艺,如剪纸、年画、皮影等却没有走进课堂,甚至在市场经济飞速发展的信息化时代,在生活城市化和商品市场化的夹击下面临着传承和发展的困境。有的传统技艺被打上非物质文化遗产的标签走进历史博物馆;有的艰难生存在城镇边缘。因此如何保护、传承和发展我们的民族文化遗产,并使其走进当代人民的生活成为今天迫切需要解决的一个课题。

蔚县剪纸作为一种古老的民俗技艺,蕴含着丰富的民俗文化底蕴和独特的艺术创造形式。将蔚县剪纸艺术融入课堂,并通过分析蔚县剪纸的艺术特征等,可为美术课堂增添民族特色元素,进而为我省传统文化技艺的传承工作添砖加瓦。如此也践行了新课标的要求,即在课堂中融入中国传统文化。

一、蔚县剪纸的艺术特色

源于明代的蔚县剪纸,其剪纸工艺特点和制作风格在全国独树一帜,并在海内外也享有盛誉。蔚县剪纸包括画、订、浸、刻、染、包六道工序,其中刻和染融合了河北雕刻和刺绣花样以及武强木版水印窗花的传统艺术形式,构图饱满古拙,造型灵动优美,乡土气息和艺术气息浓厚。

二、剪纸艺术在校园環境中的应用

在当代景观设计中,有很多住宅小区、学校的环境设计都多多少少地借鉴了中国的传统元素,例如有些设计者把剪纸元素和景观设计相结合,即用民间剪纸艺术去诠释现代的时尚空间,进而创造出具有本土文化特征的空间艺术。例如河北某学校的规划建设是以燕赵文化为主题进行景观设计的,其中蔚县剪纸元素也被应用于设计当中,蔚县剪纸淳朴、粗犷、古拙、明朗等特点与建筑遥相呼应,与校园整体规划也十分契合,同时这为蔚县剪纸等传统技艺进入校园,潜移默化地影响学生也提供了帮助。

三、剪纸艺术在美术课上的应用

在上美术课时,美术教师可以让学生把他们自己喜爱的剪纸造型与学校环境建设相结合,进而设计出体现民间传统剪纸艺术特点的路灯、地灯、长椅和宣传栏等作品,同时教导学生自己动手制作具有蔚县剪纸图案和风格的指示牌、门牌和导向牌等,由此营造出一个充满蔚县剪纸传统技艺的学习环境,以便让学生们置身其中充分体验传统与现代设计的融合以及剪纸艺术的魅力。

四、剪纸艺术在日常生活设计中的应用

蔚县剪纸以它特有的绚烂色彩和古拙的表现形式在室内设计中占有一席之地,它不仅丰富了空间环境的美感,同时也提升了室内环境的品位和格调。

在日常生活中,笔者鼓励学生和家长一起在家进行与蔚县剪纸等传统技艺相关的手工制作。即利用家中的闲置物品如不能穿的衣服、没有用的包装纸等等制作室内装饰品和小摆件以丰富家居陈列,例如制作剪纸造型的灯罩、收纳盒、沙发靠垫、椅垫等等。通过家长和学生的精心制作,诞生了具有蔚县剪纸风格的衍生品,这无形中增加了学生对蔚县剪纸等传统技艺的认识,也增强了其学习蔚县剪纸等传统技艺的兴趣。如此一来既活跃了家庭氛围,又点缀了生活色彩,同时还有利于传承蔚县剪纸等传统技艺。

五、剪纸艺术在美术设计中的审美价值

(一)传统元素与现代社会核心价值观的融合

剪纸艺术作为人民喜爱的传统手工艺之所以流传至今,并在我们的生活环境艺术中得到升华,与它的平面性、寓意性、写实性分不开。将现代设计理念、手法与传统相结合,这既提升了设计本身,又提高了人们的审美观。

(二)加强其中的人文理念

艺术设计理念随时代发展而变化,但其中以人为本的理念却不曾改变,一个民族不论如何发展,其根源深处的文化才是它最大的支撑。将剪纸文化应用于现代美术设计中,可在借鉴其思想情感、民族情怀的同时愉悦民众的视觉,提升我们生活环境的审美价值。

总之,蔚县剪纸艺术作为我国民俗文化孕育出的艺术瑰宝,它源于生活又高于生活。将蔚县剪纸艺术融入课堂,融入当代人民的生活,融入环境艺术设计具有重要的社会意义,同时也为弘扬我们的民族传统工艺提供了帮助。因此我们要在美术课堂上加强相关知识的教育,并为学生营造出一个充满蔚县剪纸等传统工艺的学习环境,以此加强学生对蔚县剪纸等传统工艺的认识,激发其学习蔚县剪纸等传统工艺的兴趣,这不仅有利于增强美术课的审美性和人文性;也有利于美术课堂与本土文化相结合,增加美术课堂的乡土气息;同时还有利于践行新课标的要求,即在课堂中融入中国传统文化;此外还有利于培养学生的美术学科核心素养。

参考文献:

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