高效信息技术课堂之精设教学环节

任惠静

摘 要：从一系列困扰信息技术教师的课堂教学问题入手，探讨如何引导学生在课堂上高效听课以及教师怎样精心设计45分钟的课堂教学内容并完成预先设定的三维目标，同时突出重点、突破难点、提升学生的信息技术素养。从主要教学环节入手，环环相扣、步步引导、层层推进开展信息技术课堂教学，进而吸引学生的注意力，打造高效信息技术课堂。

关键词：教学环节；信息技术；烂尾现象

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）20/23-0080-03

在信息技术课堂上，有的学生时常对所学知识感到枯燥乏味，所以上课注意力容易分散；有的学生上信息技术课太随意，不是按教师设置的任务去学习，而是操作其他内容；有的学生酷爱上网，在学習网络时，完全脱离教师的引导，自己偷偷上网，导致课堂作业、小组合作无法正常完成。

这种种情况的出现和现今信息技术课程所处的背景密切相关，例如信息技术课不参与高考，仅属于一门实践技术课程；没有具体的高层次要求和相关严格的测试系统；学校的重视程度不够，尤其在高中阶段，有的学校甚至随意删减信息技术课的课时，这一切都导致了学生对它的轻视。那么如何在这样被动的教育背景下继续高质量地完成信息技术课的教学呢？这就需要信息技术教师动动脑筋了。

教师在课堂上要抓住学生，培养学生的学习热情，让学生的兴趣始终伴随在教师左右，这就需要教师在课堂时间的分配上动脑子，同时丰富教学环节，使其环环相扣最大限度地保持学生学习的注意力和兴趣，从而让学生在每个教学环节上都能兴趣盎然。

下面就笔者个人的常规课堂模式来谈一下如何精设教学环节，打造高效信息技术课堂。

【课时】1课时（45分钟）

【地点】计算机网络教室

【教学环节1】课前准备环节。根据本节教学内容，并结合本班学生学情，发放提前设计好的学案。

【教学环节2】处理“烂尾”。教师将上节课的残留问题处理完毕。

【教学环节3】新课导入。教师精心设计导入环节，吸引学生注意力，使其快速进入新课程的探究。

【教学环节4】新课探究。针对教学内容，提供给学生活动方案，同时教师引导学生分析、把握新知识。

【教学环节5】新课综合提升。根据教学内容，余出时间让学生完成实践作业，保证学生或独立思考、或小组合作完成实践内容，而教师随时提供指导与帮助，最终学生展示并提交作业。

【教学环节6】新课小结，并预留拓展作业。

以下就具体教学环节展开论述。

一、教学环节一：课前准备环节

这个环节可以分成两个方面，一方面是教学资源的课前准备，即信息技术教师对本节教学内容做前期分析，并从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度撰写教学目标，同时设计教学策略和教学评价策略，然后决定是否要推出这个教学环节以及是否需要学案、小组合作任务单、课堂自我评价表等等；另一方面是让学生做好上课准备，比如刚上完体育课后学生的情绪都比较激动，这时教师就可以适当地做个小游戏比如“看看谁最静”来平静学生激动的心情，让学生准备好上课。

在这个教学环节中需要注意的问题是1.时间控制要适度，时间可以控制在1到3分钟，不可过长而耽误正常教学内容的学习。2.对学生情绪的控制要适度，要能放得出去，收得回来。3.内容的选取要合适，即在激发学生学习兴趣的同时丰富其信息技术知识。4.通过本环节的实施，把学生的注意力吸引到信息技术课堂中来，从而为进入下一个教学环节做好铺垫。

二、教学环节二：处理“烂尾”

信息技术课的烂尾现象是每一位信息技术教师都会遇到的问题，产生“烂尾”现象的原因有很多，例如1.有时教师讲解时间太长导致学生自己练习时间不够，所以最后没能完成教学任务。2.有时教师设计的内容或是任务太多，导致达成率不够。3.有时教师对分层教学的考虑不足，导致部分学生没有达到要求。所以设立这个环节来对上节课遗留的“烂尾”知识进行回顾和总结，并对学生的作业进行评价，以便学生对知识及时进行复习，巩固记忆效果。

在这个环节中需要注意的问题是1.控制时间在5分钟左右，且要简明扼要、有针对性地讲解和展示学生的作业情况或是上节课遗留的问题。2.对学生的作业情况进行科学的评价，并给学生反思的时间和机会，以此激励学生更好地完成本节课的作业。

三、教学环节三：新课导入

新课导入环节是新的教学内容或教学活动的开始，即运用恰当的方式吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，激发学生的思维，继而使其进入新的课程学习中。新课的导入方式有很多，可以以一个故事、一个短片、一组图片等等导入，但这些导入内容必须要和教学内容相贴合。比如在《甄别信息的方法》一课中，笔者以一段视频 《屋顶的小球》导入新课，因为这个小球不按照常规方式运动，所以极大地吸引了学生的注意力。随后针对这个视频笔者紧接着提出了两个问题，并引导学生仔细观察思考问题，由此学生很快就解开了问题的迷团，拨云见日，快速进入到新课的学习中。

在这个环节中需要注意的问题是1.控制时间在3～5分钟左右。2.导入时所涉及的内容和本节课的教学内容要息息相关。3.能够短时间激发学生的好奇心和学习兴趣，并引发学生思考。4.教师设计的问题要能引导学生直接进入下一步的新课学习中。

四、教学环节四：新课探究环节

这个环节的设计很重要，尤其是在讲解内容和方法的具体选择上，此外还要注意在课堂上突出重点、突破难点。对于学生自己能理解的内容要留给学生自己查阅，例如一些范例、操作说明、技术支持等；比较抽象的内容，教师要步步引导，并用示范、微课、学生模拟等方法启发学生自己独立完成该内容的学习。

在这个环节中应注意的问题有：1.充分利用现有的教学资源将本节课知识的重点和难点分解，从而使学生在规定时间内迅速消化吸收新的知识点。2.关注不同层次学生的接受情况，并在下一环节有针对性地对比较差的学生进行辅导。3.充分利用探究式教学，让此环节充满浓厚的探究趣味，从而促使学生迫不及待地将学到的理论应用到实际的练习中去。4.注意教学语言的严谨性，不说多余的话，做到精讲精述。5.此环节的教学时间应控制在10～15分钟。

五、教学环节五：新课综合提升

这一环节要充分体现信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的课程，即掌握知识的目的是为了应用到实践中去，因此也将其称之为课堂实践环节。这一环节是培养学生创新意识和创新能力、激发学生学习兴趣的最好时机，因此教师一定要抓住这个机会，精心设计综合实践内容，从而让学生充分发挥自己的想象并运用所学知识进行实践操作。这里所指的实践内容不是零零碎碎的小练习，而是针对本节课教学内容设计的一个相对完整、内容丰富而又充满想象、有一定挑战性的实践。例如《甄别信息的方法》这一课，教师可以给学生提供一个生活中的实际案例，让学生利用在上一环节学到的甄别信息的五大方法对此案例进行甄别；此外还可以多提供几个案例，让学生自己认领感兴趣的案例并分组讨论这个案例是否是真的？你是怎么样甄别真假的？你用的是什么办法？然后分小组对本组分析的案例进行全班汇报总结。

这个教学环节应注意的问题有：1.教师要发挥主导作用，同时密切关注学生在实践过程中的活动细节，以便及时对出现的问题进行疏导。2.在小组合作学习过程中教师要注重学生能力的发展。3.教师在此过程中还要特别注意观察和把握学生的心理动向，进而调动学生学习的积极性、主动性。

六、教学环节六：新课小结并预留学生拓展作业

到此，学生对本节课的内容已经掌握得差不多了。这时教师可以从宏观的角度对本课内容进行小结，并针对课堂上生成的问题及时进行解答和汇总，最后进一步拓展本节课的内容，并预留一些额外的任务给学生。

在这个环节中应注意的问题：1.课堂小结要全面、简短、不拖泥带水；2.对出现的生成性问题要和学生交待清楚，并鼓励学生课下继续探究；3.拓展任务和作业要根据课的内容留，没有必要每节课都留。