精教活学理念引导下初中物理实验课的复习策略研究

2018-10-09 10:12房彬
教师·下 2018年8期
关键词:复习策略实验课初中物理

房彬

摘 要:物理实验在初中物理教学中占有重要地位,是培养学生物理实践能力的有效手段。但是从现阶段初中物理实验课的复习情况来看,还存在很多不足之处,比如复习方法不科学、复习重点不明确等,降低了物理实验课复习的效果。而对于精教活学理念来说,注重的是“精教”与“活学”,通过教与学的完美结合来增强学生对实验课的理解,因此,教师有必要在精教活学理念的引导下,采取相关策略,进而增强实验课复习效果。文章主要就精教活学理念引导下初中物理实验课的复习策略进行详细探讨。

关键词:精教活学理念;初中物理;实验课;复习策略

中图分类号:G633.7 文献标识码:A 收稿日期:2018-05-14

新课程改革的发展对初中物理教学提出了更高的要求,教师在提高教学质量的同时,更重要的是发挥学生的主观能动性,培养其创新思维和实践能力。在此背景下,江苏省苏州市吴江区实验初级中学提出了“精教活学”的理念。

在精教活学理念引导下,初中物理实验课受到广大教师的关注。物理实验课的主要目的是让学生在做实验、得出结论的过程中,发挥出自己的主观能动性、提高自己的实践能力。在初中物理实验课教学过程中,教师正确指导学生复习,不仅可以有效引导学生在复习中巩固知识,还可以让学生从中获得新知识。以下内容主要结合当前的教学情况,就初中物理实验课的复习策略进行探讨分析。

一、注重基础知识复习

物理教学的根本是依据教材的基础知识,因此,在物理实验课的复习中也要依据教材,注重基础知识的复习。在物理实验课教学实践中,很多中学生由于对物理教材上的基础知识掌握不牢固,在实验课上根本无法独立完成一个完整的实验,导致后期的复习过程更困难。因此,在进行物理实验课复习时,教师要注重加强学生对基础知识的复习。在精教活学理念的引导下,教师在带领学生进行实验课复习时,需要完善学生的知识体系,实现知识点复习与问题解决的完美结合。在实验课复习过程中,教师需要通过实验过程,加深学生对实验器材、器材用途等的印象。同时,教师需要对自主复习以及合作探讨等复习方式进行灵活应用,增强学生对实验原理、器材使用的注意事项、读数方法、实验规律以及实验结果等的理解。

二、突出实验操作

物理实验课注重的主要是学生的动手操作能力,在实验课教学过程中,有些学生没有按照教师所说的正确方法进行操作,从而导致实验失败,或者得不到正确的实验结论。考试时遇到类似的实验题目,学生也不能完整、准确作答。因此,教师在进行实验课复习过程中,可以在每堂课安排2~3个物理实验,将学生灵活分组,让他们以小组为单位进行实验操作。在这个过程中,教师需要进行巡回观察,对学生在实验过程中的不规范操作及时进行纠正与正确引导,对学生的共性问题进行重点讲解。在进行实验课复习时,教师也应该引导学生严格按照实验原理进行实验,以增强学生对物理知识点的理解,实现理论与实践的完美结合。另外,教师可以引导学生结合最近几年的中考试题进行有针对性的实验操作,在强化练习的基础上,提升学生的问题分析能力和问题解决能力,进而增强复习效果。

三、实行合作探究复习模式

实验探究是中考试题的重要组成部分,对学生探究能力、分析能力等要求比较高,但是,很多教师在组织学生复习时并没有注重这一点,只是相应地告知学生教材中哪一部分实验课比较重要,哪一部分容易考到就侧重复习。对于这种复习方式,学生只是闷头思考,或者死记硬背,根本无法深入地理解该实验,因此,遇到类似的考题依然无法正确答出。教师在对实验课进行复习时,应该提出一些具有启发性的问题,让学生进行合作探究,从而提高他们的思考能力、理解能力以及分析能力。比如,在对“自制气压计”进行复习时,教师可以适当修改教材上的器材,如装满水,再提出一些问题,如“装置在改进之后能否对大气压进行有效测量呢?”“怎样改进装置才可以制成气压计?”“如果拿着它上楼,玻璃管中的水会有什么变化”等。如此一来,教师不仅让学生复习了相关知识点,提高了学生对问题的探究欲望,而且在思考、分析、探究等基础上,增强了实验课复习效果,提高了学生对物理知识点的理解与应用能力。

四、加强学生的思維扩展

中考实验题型,除了一些基本实验,还包括一些基本实验的扩展和延伸。传统的实验课复习过程中,教师为了应付考试,只是让学生将教材上的基础实验掌握牢固,对扩展学生的思维方面没有过多的关注,这导致学生遇到稍微延伸的实验题就懒于动脑,更不会努力去做,最终阻碍了学生思维的发展。因此,在对实验课进行复习时,教师应该树立精教活学的理念,培养学生的思维意识以及创新能力。比如,在“液体压强”复习过程中,教师可以为学生提供相应的器材,引导学生根据实验原理以及所学的知识点自主设计实验,探讨压强的影响因素,如此一来,学生不仅在思维上得到了训练,而且培养了创新能力。

另外,教师在带领学生进行实验课复习时,可以将物理实验和生活实验进行有效结合,给学生布置一些与物理有关的生活实验任务,进而培养学生的思维意识与创新能力。

五、根据实验类型进行有针对性的复习

初中物理实验有很多种类型,比如练习型、测量型以及验证型等,不同类型的实验教师应采取不同的教学方法及复习策略。在现实的复习过程中,很多教师为了节省时间、提高工作效率,并没有将实验类型进行系统的分类,在组织学生复习的过程中也没有根据实验类型给予有针对性的复习策略,这样导致很多学生分不清实验类型,更不能够进行系统、有针对性的复习。练习型实验主要体现在两个方面:第一,测量工具的使用,包括电压表、电流表、弹簧测力计、天平、温度计以及刻度尺等。在对这些实验进行复习时,关键之处在于会看、会用、会读以及会记录,教师可以通过对比法进行复习,比如将电压表与电流表进行对比,将弹簧测力计与天平进行对比等,进而加深学生的印象。第二,电路类实验,包括电路设计、电路图绘制以及电路连接等。在对这些实验进行复习时,教师可以采取举一反三以及一题多变等方法。比如教师可以灵活改变电压表的位置,进而让学生对滑动变阻器移动时的电压表变化、电流表变化等进行判断。

测量型实验主要体现在平均速度测量、机械效率测量、电阻测量、功率测量等方面。在对这些实验进行复习时,教师需要将实验原理、实验器材以及实验步骤等作为重点内容,引导学生通过物理公式有效处理相关物理量,从而获得被测物理量。

验证型实验主要体现在凸透镜成像、电流与电压的关系、液体压强研究等方面。在对这类实验进行复习时,教师需要注重实验现象观察,在分析、推理的基础上获得物理规律。教师可以通过图形与文字相结合的方式对这类实验进行复习,并通过直角坐标系对相关物理规律进行呈现,从而增强学生对实验的理解与记忆。

总而言之,物理教师应该在精教活学理念的引导下,灵活运用各种复习策略,注重基础知识复习、突出实验操作、实行合作探究复习模式、加强学生的思维扩展,也可以根据实验类型进行有针对性的复习,进而增强复习效果,提高学生做题的准确率。

参考文献:

[1]陈其锦.初中物理探究实验复习策略[J].中学生数理化(教与学),2013(5):62.

[2]崔友志.浅谈初中物理实验探究复习策略[J].中学生数理化(学研版),2013(4):11.

[3]赵丽英.初中物理实验复习的几点思考[J].才智,2015(10):210.

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