健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的效果观察

孙肖芬　张雷霞

【摘 要】：目的：探究健康教育临床护理路径应用在糖尿病护理中的效果。方法：选取本院在2017年2月至2018年2月间收治的糖尿病患者共56例，根据护理参与情况将其随机分配为护理组和对照组，每组均为28例；其中对照组实施常规护理方法和健康教育，护理组则在对照组的基础上实施健康教育临床护理路径方法，比较两组患者的护理效果。结果：结果显示，护理组患者的住院时间明显比对照组患者的少；差异显著具有统计学意义（X2=12.5683，P<0.05）；护理组患者的康复质量评分显著高于对照组患者差异明显具有统计学意义（X2=9.6582，P<0.05），护理组患者的护理满意度96.42%显著优于对照组67.85%，组间差异明显，具有统计学意义（X2=4.5698，P<0.05）。结论：对糖尿病患者应用健康教育临床护理路径干预的效果良好，不仅能够减少患者的住院时间，提高患者的生活质量和康复速度，还能够减少患者的并发症发生，在临床护理中应广泛应用。

【关键词】：健康教育；临床护理路径；糖尿病

【中图分类号】R472.2 【文献标识码】B 【文章编号】1672-3783（2018）09-03--01

糖尿病在临床中是一种常见的慢性非传染的疾病，并且作为代谢性的疾病对于患者的身体健康会造成一定的威胁[1]。该病比较难治，主要的特征是高血糖，在临床中以中老年人的发病几率比较高；在临床治疗的过程中医师主要以消除患者的不良症状和稳定患者体内的血糖水平为主，并且在治疗的过程中还要防止并发症的情况发生。在如今多种多样的护理模式中，其中临床护理路径是一种围绕患者进行护理的整体护理模式[2]，在临床中目前已经取得了广泛的应用。为了进一步说明健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果，本次研究中采取在本院2017年2月至2018年2月间在本院接受治疗的糖尿病患者的共56例作为研究对象，根据不同的护理模式分为护理组和对照组，证明实施健康教育临床护理路径的患者恢复的效果显著。现报告结果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选取2017年2月至2018年2月本院进行糖尿病治疗的患者共60例，均符合糖尿病的诊断标准；根据不同的护理模式随机分为护理组和对照组，每组均为28例，其中护理组男性患者11例，女性17例，年龄52-69岁，平均年龄（56.26±2.43）岁；病程1-7年，平均病程（4.31±1.24）年；对照组中男性16例，女性12例，年龄50-70岁，平均年龄（55.72±5.38）岁，病程1-6年，平均病程（3.77±1.71）年；本次研究中全部患者均经过医院伦理委员会的批准，并且患者以及家属均签署知情同意书。比较这两组患者的年龄、性别以及病程等一般资料，无明显差异，不具备统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 护理方法

1.2.1 对照组：对照组对糖尿病患者实施常规的护理方法，对患者进行基本的血糖检测，进行基础的护理和日常宣教[3]。

1.2.2 护理组：护理组患者在对照组护理的基础上加入健康教育和临床护理路径干预。（1）护理人员准备：组织建立糖尿病专业的护理小组，小组成员应对糖尿病的病理、治疗以及护理方面的知识要全数掌握，并且护理的经验丰富；对于患者的治疗护理情况一一进行记录。（2）身体护理路径：对于患者的身体情况及时给予药物治疗，并且阴道患者适当的进行运动，降低患者体内的血糖和脂肪成分。（3）宣教以及健康教育护理：对糖尿病患者加强宣教的力度，使患者更加了解关于糖尿病的病理和注意的要点，正确认识并了解关于糖尿病治疗的一切知识、以及知会与监督患者改正不良的生活习惯和饮食习惯，避免其抽烟饮酒。（4）饮食护理路径：针对有糖尿病患者，在饮食方面要选择利于患者恢復的食物，食物以清淡为主，优先选择维生素并且低脂低热量的食物，避免患者食用高糖高热量的食物；经济暴饮暴食。（5）心理护理路径：医护人员要与患者建立好关系，有些患者在治疗与护理的过程中配合度较低，此时应注意了解到患者的需要，多与患者进行良好的沟通，提高患者的积极性；让患者更好的配合医护人员护理恢复病情[4]。

1.3 观察指标：（1）观察两组患者在经过护理后的康复效果评分。（2）观察两组患者对于医护人员护理工作的满意度情况。

1.4 统计学分析：应用SPSS11.0软件进行分析，计数资料以（n，%）表示，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验，P<0.05差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 比较两组患者的康复质量评分以及住院的时间的情况。

护理组患者的住院时间为（9.12±1.23）d，对照组患者的住院时间为（14.02±1.12）d，护理组患者的住院时间明显少于对照组，两组之间的差异有显著性，具有统计学意义（P<0.05），护理组患者的康复质量评分为（87.31±6.31）分，对照组患者的康复质量评分为（68.56±9.87）分，护理组患者的康复质量评分明显优于对照组，两组之间差异显著，具有统计学意义（P<0.05），具体详见表1。

2.2 比较两组患者对于护理的满意结果。

护理组患者的护理满意度为96.42%，对照组患者的护理满意度为67.85%，护理组患者的护理满意度明显优于对照组，组间比较差异显著，具有统计学意义（P<0.05），具体情况详见表2。

3 讨论

糖尿病的病程可长达数年，对患者的生活质量造成的影响比较严重。作为在临床中的常见以高血糖为特征的代谢性疾病，患者的临床症状主要表现为多饮、多尿和身体感到你劳累和无力，很多患者在进行治疗的过程中对自己的饮食以及生活习惯不能够严格把控，导致病情得不到延缓；因此，需要针对其进行相应的健康教育和临床护理路径管理，帮助患者延缓症状，早日康复[5]。

本次研究中，结果显示，护理组患者的住院时间（9.12±1.23）d少于对照组（14.02±1.12）d，护理组患者的康复质量评分（87.31±6.31）分明显多于对照组（68.56±9.87）分，两组比较差异显著，结果说明，应用健康教育临床护理路径干预有利于患者的身体恢复，提高患者的生活质量，减少患者的住院时间。而比较两组患者的护理满意情况，护理组患者的护理满意度96.42%优于对照组患者的护理满意度67.85%，两组比较有明显差异；此结果说明在糖尿病护理中实施健康教育临床护理路径护理，使患者更加配合医护人员的护理工作，提高护理的疗效效果，增加患者对护理人员工作的满意度。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的效果良好，效果显著，在临床中应广泛推广。这就是讨论的主要内容。

参考文献

于晓红，张雪梅.健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2016，22（22）

李会珍，宋星凤，钟宝珠.糖尿病健康教育中临床护理路径的应用效果观察[J].中国实用医药，2017，12（07）

叶娟.应用健康教育路径提高糖尿病患者护理效果[J].中外医学研究，2017，15（20）