《河中石兽》

示例一：

一个寺庙的山门的两个石兽被洪水冲到河里了，寺院的和尚在河里寻找石兽。怎么也找不到。方丈说，可能被冲到下游了，到下游找。教书先生说，石兽那么重，应该在原地沉到泥沙里了。有一个老船工却说，石兽可能跑到河水上游了。因为河水不断冲刷石兽下的泥沙，泥沙冲走了，石兽就往上游走。这样不断冲刷，就不断地往上游走，所以石兽就跑到上游去了。后来果然在上游找到了石兽。这个故事有点离奇，但却教给我们一个道理：凡事不要空想，要勤于观察思考，要联系实际，才能知道事情的真实情况。

示例二：

一个寺庙门口的石兽被洪水冲到河里，为了寻找石獸，不同的人采取了不同的方法。由于主观臆断，寺僧和讲学者在下游、原地寻石兽，老河兵根据自己多年的实践经验指挥寺僧在上游找到石兽，由此可见，遇事不能仅凭主观推论，而应尊重客观事实。

712班 冯琪瑶

指导老师：孙瑛珠

[【文老师评】]

此任务的难度比第一个任务的难度要大：任务一是在现成的文段上修改，属于运用简明的初级要求，而本任务却是要求学生既要有精准的概括能力，又要有将复杂的内容用简明的语言表述清楚的能力。

课堂教学中我们采用四人小组讨论的方式，并告知标准：概括事情要做到六要素完备；句与句之间要有逻辑关系；根据中心安排详略得当地表述。据此，采用个人概况—小组讨论—自我修改—全班讨论的方式教学，取得了很好的效果。

以上学生范例一的概括较为啰唆，一些不能体现中心的情节多余了，一些词语或句子的表达重复了，《河中石兽》的概括几乎把全文翻译了一遍……面对这些问题，同学们根据老师所给的标准，讨论后再进行适当删减，最后成文。