小学美术教育存在的问题以及应对方法初探

张利丹

摘 要：在当前素质教育改革的背景下，培养学生德、智、体、美、劳的全面发展成为当前教育的重点内容。小学美术作为小学课程教育不可缺少的一门必修课，是培养学生艺术修养、挖掘学生艺术潜力的重要手段。小学美术不仅可以培养学生对美术的兴趣，也对学生的思想、性格、情操、价值观有一定的熏陶。但现阶段小学美术教学中还是存在一些问题，制约了小学生的发展。因此，小学美术教师要分析教学中的问题，改善教学方式，促进小学美术教学和小学生的发展。本文主要就目前小学美术教育中存在的一些问题以及相关应对方式作简要的探讨。

关键词：小学美术教育 存在问题 应对方法

在小学美术教学中，大多数人都认为美术教学是一件很简单的事情，但在新课改的背景下，人们逐渐认识到美术教学的重要意义。在小学美术新课程标准中提出，要注重美术课程与学生日常生活的联系，提升学生的想象力和创造力。培养学生的核心素养。因此，在小学美术教学中，教师要依据新课改的要求，结合教材内容，精心的设计教学方案，从而有效的提升小学美术教学效率。

一、小学美术中存在的问题

（一）对美术教学不够重视

在我国大多数小学美术教学中，面临很多问题。小学教学中一般都注重语文、数学、英语的教育，美术也只是重点学科的点缀品。在数量上，每周最多也就2节美术课。还有部分小学美术教师专业性不强，缺乏专业性的培训，无法更好的开展教学工作。再就是美术教师自身对美术课不重视，备课不充分，对学生的管理也很松懈，使學生对所学知识很难掌握。

（二）教学资源不足

由于对小学美术的重视程度不够，许多学校在美术教学资源上并没有足够的提供教学所需的材料和设备等等。在资源不足的情况下，教师在课堂教学中顺利的授课都变得很困难，尤其是现代信息技术也没有引进到美术教学中，这样使课堂没有生动性，学生的能力更得不到提高。

（三）小学生对美术缺乏重视

学校对美术不重视，教师对美术不重视，从而也导致了小学生对美术的不重视。在教师和家长眼中，小学生的学习成绩才是重要的，美术是次要的，这就使美术课成为虚设。在传统的教育中，升学考试科目里面也没有小学美术，久而久之，导致小学生忽略了学习美术的重要性。

二、小学美术中存在问题的解决策略

（一）创新美术教学方法，激发学生兴趣

在小学美术教学中，教师要对新教材进行深入的研究，挖掘教材中的各种学生感兴趣的素材，对教学方法进行有效的创新，激发学生的美术学习兴趣，从而使学生积极的参与到美术教学中，更好的掌握美术知识和美术技巧。

例如：在进行树上树下绘画时，教师可利用学生熟悉或感兴趣的故事引入课程，从而激发学生的兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？在你听过的故事中，哪个故事最有意义？老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！（出示课件——《狐狸和乌鸦》）故事里，这两个邻居——乌鸦住在哪里？（树上），狐狸又住在哪里？（树下）这样有效的调动了学生的兴趣，同时教学让学生自编一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象可以是动物，也可以是人物。让学生结合自己的故事进行美术创作。

（二）正确的引导学生对美术的合理认知

社会的发展，新时代对美术的教育有了新的要求，学校应当培养学生积极、主动学习美术的习惯。对于美术来说，美术是一门源于生活的艺术，课堂教学往往有限，为了学生今后在美术上的发展，学校应当在美术教学的课堂中培养学生自主、积极的学习美术，探索美术学习的能力。同时要引导学生对美术的合理认知，将美术这门学科与其他学科对等，不看轻、看低美术与其他课程的地位，只有这样，学生才能重视美术课程的学习，让教师在美术的课程教学中有激情、有热情。

（三）转变课堂角色，发挥学生主体性

在传统的美术教学中，教师是课堂的主体，占据着课堂绝对的主导地位，学生学什么、如何学完全由教师决定，学生完全没有主宰自己学习的权利，课堂是属于学生的地盘，但是教师却剥夺了本该属于学生的课堂，学生不能成为课堂的主人，自然不能提高课堂学习效率。在新课程背景下，教师要转变角色，由以教师为主体转变为以学生为主体，教师则由原来的主体地位转变为课堂的组织者、教育者、答疑者，帮助学生组织课堂活动、为学生答疑，让学生真正参与到课堂中，更高效地学习美术知识。比如，画出你的想象这课内容，教师可以引导学生大胆地画出喜欢的色彩和形象，让学生相信自己就是艺术大师，让学生在课堂上充分发挥主体作用，从而提高课堂学习效率，提高美术素养。

（四）发挥学生想象力，提高学生审美能力

小学美术教学不仅使学生学习美术知识，更能使学生发挥自己的想象力，提高自身的审美能力。学生在对美术作品进行赏析时，通过发挥想象力，深入的了解作品的内在涵义，感受作者的情感，加深对美术作品的理解，提高审美能力，并掌握一定的美术技巧。

例如：在教学面具一课时，教师可利用各少数民族的面具，来帮助学生了解风格多样、特点不同及多种表现方法的面具，进而能激发学生对传统文化学习的兴趣，充分调动学生的积极性。根据教学内容，教师利用多媒体等教学手段，加强教学的直观性，以面具为线索，从卡通面具入手，到欣赏少数民族面具的特点，层层递进。并要求学生发挥想象力，将自己的想法与作品融合，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的面具。这样有效的发挥了学生的想象力，并提升了学生的审美能力。

结语

综上所述，美术教育是一门艺术教育。如果我们的“美”育能够实现民主融洽、平等互动的交流，学生会受到实实在在的教育。教师用爱心施教的同时，要给学生创设适宜的人际环境，不断的改善教学中出现的各种问题，提高教学质量，为小学生创建轻松、愉快的课堂氛围，进而使小学生的能力得到全面发展。

参考文献

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