小学英语教学中学生学习兴趣的培养方法研究

摘 要：随着经济社会的发展，英语在我们的生活中已经越来越重要，全球化进程不断地推进，也时刻提醒着我们要从小抓紧英语的学习，不能让孩子输在起跑线上。教育事业中学生的学习兴趣毋庸置疑是非常重要的一部分，都知道“兴趣是最好的老师”，而且对于自控能力差的小学生而言，学习兴趣的激发可以有效地帮助他们理解和学习英语，并且让他们爱上英语这门语言。因此在小学英语教学中，教师应当大力培养学生学习英语的兴趣，让学生积极参与教学活动中，使他们沉浸在学习英语的乐趣中。在实际的教学过程中，教师也应该积极的探索寻找更好的教学方法，并且以培养和提高学生学习兴趣为出发点。

关键词：小学英语 学习兴趣 教学方法 培养

一、前言

小学阶段是最适合接触新鲜事物的时候，因为在小学生身上有一种强烈的好奇心和新鲜感，而且他们也有着极强的模仿能力，这对英语的学习都有着极大的帮助。因此在小学阶段有效地抓住学生对英语学习的兴趣是非常重要的。而传统的教学模式不能很好地针对小学生的特点，有很多弊端缺陷。所以在教学过程中探索适应学生的教学方式成了教师重要的责任，要在教学过程中提高学生的学习兴趣，让学生在不断变化的新奇有趣的教学中始终处于兴奋活跃的状态，这样才会提高学生学习的主动性，从而提高教学效率和学习效率。

二、如何提高小学生学习英语的兴趣

（一）从课堂开始打造有趣活跃的课堂氛围

前面也有提到小学生的兴趣特点，所以说我们在英语的教学中不能單独追求严格的课堂纪律和条条框框，这样只会打压学生学习英语的兴趣，遏制他们的好奇心和求知欲，致使他们畏首畏尾不敢提出自己的疑问或想法。我们要做的应该是营造一个和谐轻松的课堂氛围。在教学过程中给学生更多的鼓励和赞扬，让他们充满自信，这样才会让他们有勇气开口说英语，在我们所处的环境中大家都是说中文，所以在英语课堂中要让学生积极去用英文交流，就必须要首先创造出这样的环境，比如在课堂开始教学生们一些简单轻快英文歌，这样不仅创造出了轻松的课堂氛围，也可以让学生们乐于开口说英文。在讲授英语知识的时候要尽可能的用幽默有趣的方式并配以丰富的表情和肢体语言去表达，让学生更容易理解其中的意思。还要鼓励学生多多发言，积极思考充分施展他们的个性，从而更容易激发学习兴趣。

（二）多给学生们创造生活中的情景，并用英文去演绎

课堂有了轻松愉悦的氛围之后，教师就要开始引导学生认真体会英语语境。这是一个长期的过程，在课堂中教师可以假设一些场景让学生去看、去听、去说并感受，从而使学生能够学会如何掌握和应用英语。比如教师可以创设我们身边的真实情景，加强课堂与实际生活的联系，给学生提供更多用英文交流的机会。同学之间的情景对话是非常有趣并且实效的，可以让同学们分别扮演商场员工、顾客、商场老板等角色，根据老师的提示同学们商量一段简单的英语对话，这样的对话是非常贴近生活的，引导学生们积极参与其中对英语的教学有着极大的作用，而且对提高学生学习英语的兴趣也有很大的帮助。此外教师也可以用多媒体创设情境，多媒体无疑在任何教学中都发挥着极大的作用，对提高学生学习兴趣都有着极大的帮助。所以英语学科利用多媒体工具将教学内容融入其中，能够给学生带来更好的视觉感受，而且用多媒体创造出的情境不会让学生感到厌烦枯燥，更容易激发学习兴趣，达到良好的教学效果。例如，教师可以给同学们呈现自己准备好的英语听说读写资料、视频影像等，学生们丰富的想象力结合多媒体的开发引导可以充分激发学生的求知欲和探索欲，增强学生们的长期记忆，从而获得良好的教学效果。

（三）利用孩子爱玩的心态，讲英语带入学生的娱乐中

每个孩子都有一颗爱玩的心，活泼好动使他们的天性，对于游戏特殊的喜爱，所以他们会参与各种游戏活动。因此，教师可以根据这一特点将英语融入他们的游戏中，让学生在玩游戏的氛围中加深对英语的理解，调动学生学习的主动性积极性和能动性，使学生充分感受到学习英语的兴趣，并且能够给学生更多表现自己证明自己的机会，这自然也会加强他们的自信，从而更好的活跃课堂的气氛。教师可以跟同学们一起玩猜词的游戏，只不过把词汇从中文转化成英语词汇，老师也可以给同学们分组进行比赛，每组两个人，一人负责猜另一人负责比划，每个小组互相比较，增强学生竞争意识，这样一来不仅活跃了课堂气氛也激发了学生的学习兴趣和对胜利的渴求。实践表明这是非常有效的手段，因为在游戏过程中无形中加深了同学的记忆，巩固了所学的单词，这种方式比常规的背诵默写等机械记忆方式更加灵活具有吸引力，能够给小学生参与其中的动力和兴趣，使他们带着玩的心态就可以自主学习英语，这样的学习方式是学生学习兴趣更加浓厚，从而使学习效果和教学效果更加明显。

结语

简单点说，学生对自己所学习的东西感兴趣，他们就自然而然产生求知欲，不用别人可以去教，自己都会极具主动性地把它学好。所以就目前来说对小学生进行英语教育主要就是为了从小培养他们对英语的兴趣，在此基础上掌握一些基本的英语知识，让学生在享受英语的过程中学习英语。老师在此过程中要不断开阔创新教学模式，围绕小学生的心理特点，培养起他们学习的兴趣，在沟通过程中互相敞开心扉，教师走进学生的世界去体会他们理解他们，这对培养小学生学习兴趣有着至关重要的作用。

参考文献

[1]葛诚芸.扬生活风帆，构精彩课堂——探析小学英语生活化教学有效策略[J].校园英语（下旬），2014（11）.

[2]孙艳飞.扬生活风帆，构精彩课堂——打造小学英语生活化教学大课堂[J].校园英语（上旬），2015（11）.

[3]陆忆.让英语教学与生活同步——浅谈小学英语“生活化”教学[J].中学英语园地：教研版，2011（6）.

作者简介

卢怀凤（1991.01—），女，羌族，四川，大专，二级教师，研究方向：小学英语教学。