小学美术教育中的色彩教学研究

王耀泉

摘 要：小学美术是学生的艺术启蒙时期，此时学生的“艺术细胞”被充分的调动，循序渐进地提高自己的审美能力。因为美术的知识较为抽象，小学生的认知浅薄，所以在美术课堂上往往知其然而不知其所以然。教师在教学的过程中，应顺应学生的成长规律，调动学生的好奇心参与课堂的互动，色彩对于学生来说是新奇好玩的内容，鲜活的色彩能够短时间吸引学生的注意力。小学阶段学生一般对素描的兴趣不高，但对于色彩填充却是乐此不疲，教师可通过这一特性，在色彩教学中，培育学生的审美能力，鼓励学生运用不同的色彩来创新，让学生能够自由发挥，逐渐通过色彩的教学来体验美学的真谛。

关键词：小学美术 教育 色彩教学 研究

色彩就在我们身边，放眼就可以看见不同色彩组成的格调构成了一幅灵动的世界景观，正是因为有了色彩，我们的生活才不至于单调。小学生在接触到色彩时，很容易在感官的触动下，好奇心与探究欲望被充分调动。教师应抓住契机，在色彩的教学中，不仅让学生能够认知色彩，同时还能够区分冷色调、暖色调，利用不同的色彩搭配图案，形成个性化的审美能力，掌握色彩的构建技巧，在丰富多彩的课堂上，推进小学美术的教育改革。

一、小学美术教育中色彩教学的作用

（一）激发创新思维

色彩构成了多姿多彩的世界，在美术教学中，學生的思维天马行空，通过色彩的搭配、混合、配比，找到了不同的色彩描绘方式，其中极大地激发了学生的好奇心与创新思维。小学生本身在美术上的艺术感知水平还较为浅薄，通过接触色彩，能够快速引领学生入门，让学生感受到美术的魅力，为后续的教学开展做了铺垫。

（二）提高美术兴趣

小学生对学习的兴趣一般不高，难以长时间的集中做一件事，尤其在美术的抽象问题探究上，总是模棱两可，乱涂乱摸。色彩的教学中，学生逐渐能够找到自我的色彩设计方式，从中形成了美术的自信心，在妙趣横生的课堂上，学生更加积极的投入到色彩的学习中。色彩教学的开展不仅加深了学生对于色彩的认知，也在不断的教学过程中培养学生的艺术感知力和艺术素养。学生在了解色彩后不断进行创作，也能增强学生运用色彩的灵活度，这为培养学生的想象力和创作能力打下夯实的基础。

二、小学美术教育中色彩教学的方法

（一）注重生活元素的运用

在历史上，很多美术创作本就来源于日常生活，所以，在小学美术色彩教学中，将生活元素有效融入教学活动中，往往能够收到良好的教学效果。对于小学生来说，其对生活中的一切事物都感觉好奇，所以，美术教师要对学生的好奇心进行充分利用。在日常生活中，学生往往能够发现各种各样的色彩，在色彩教学中，美术教师要通过科学正确的引导，使其对生活中的色彩有一个全面而系统的认识。为此，学校应该为学生设立专门的活动课，在教师的带领下，从另一个角度去观察生活。例如：在春天到来的时候，利用活动课，教师将学生带到野外，观察各色花草，让学生感受春天的各种色彩，然后指导学生认识各种色彩的自然搭配，让学生对色彩的搭配有一个初步的认识。因为不同色彩的相互搭配是美术画整体和谐的基础，在观察过程中，教师要通过拍照的方式将各种色彩记录下来。在夏季到来之时，教师重新带学生来到野外，观察此时大自然的各种色彩及其搭配，让学生体验不同时节的色彩变化所呈现出的整体色调，以此来提高学生对色彩的认识能力。

（二）感受色彩搭配

色彩的搭配是美术表达的重要途径，教师应在教学中引导学生正确理解各种颜色的表达。比如：红色是一种强有力的色彩，可以用来表达热烈、冲动。同时，因为颜色底子不同，红色传递出来的感觉也不同。在深红色底子上，红色平静下来，热度在逐渐减弱；在蓝绿色底子上，红色就像炽烈燃烧的火焰；在黄绿色底子上，红色变成一种冒失、莽撞的闯入者，激烈而又不寻常；在橙色底子上，红色似乎被郁积着，暗淡无力。教师讲解“色彩搭配理论”时，要着重讲述如何搭配色彩最合理，并告诉学生色彩搭配得科学与否直接影响着人们的视觉美感，进而影响到心理感受。教师要创设合理的情境，可在网络上搜一些比较经典的色彩搭配案例，再用多媒体进行播放，让学生体验不同色彩搭配所引起的不同心理感受。比如：立顿红茶的网站界面，就是通过色彩的表达来传递情感的，整体的黄色主旋律让人立即产生一种明快、温暖的感觉。

（三）应用多媒体辨析色彩

现阶段，不少学校的硬件设施已经更新换代，与时俱进，多媒体技术被广泛应用到各个教育领域。教师可以通过多媒体教学设备给学生展示大量的色彩图片或视频，帮助其学习色彩知识，提升辨析色彩的能力。例如：在进行《色彩的对比》教学时，教学重点为感受色彩对比的效果，培养小学生对色彩美的感知力与辨析力，而教学难点则为将色彩对比知识运用到创作中。为了能够让学生更加真切的观察到色彩对比，教师就可以运用多媒体技术给学生展示一些色彩对比的图片或画面，对学生的视觉产生一定冲击力，从而提升色彩的辨析能力。

（四）绘画作品中的色彩运用

小学美术教育中一定要加强对色彩的运用，在一幅作品中，运用什么样的色彩会达到什么样的效果是我们必须掌握的。在当下的小学美术教育中教师一定要对学生做好这方面的引导，小学生由于年龄普遍的偏低，认知能力和感受美的能力也与成人有着很大的差别，小学生对新奇的事总是充满好奇心，很容易被表面的色彩吸引，很难学会通过现象去观察事物的本质。所以说，在现在的小学美术教学中，老师应该加强学生对色彩的观察训练。例如：“画夜景”这样一个题目，教师可以让学生画出他们每个人看到的夜景。当然有一千个读者就会有一千个哈姆雷特，学生们眼中的夜景也是不尽相同的。看到的夜景完全是不同的，所以对于色彩的运用也是不一样的。

结语

综上所述，要想在小学美术教育中提高学生的色彩知识，教师必须采取合适的教学手段，创设合理的教学情境。在美术教学实践中，可利用实例教学、多媒体教学、游戏教学等方式来加强学生对色彩的认知，以提高小学生的审美能力及美术水平。

参考文献

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