构建初中语文高效课堂的实践思考

魏小强

【关键词】 初中语文；高效课堂；备课；优

化教学

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

16—0075—01

从整体角度分析，在当前新课改的深入推动下，积极构建初中语文高效课堂已经成为了当前的关键所在，且要从多个角度出发，包括知识传授、情感沟通、塑造个性等方面。这就要求教师紧跟时代发展的要求，将全新的教学模式引入其中，营造良好的氛围，在潜移默化中提高学生的积极性，进而提高教学质量与效率。

一、做好备课工作

毋庸置疑，要想真正构建初中语文高效课堂，最为主要的一点便是做好备课工作。一般而言，在上课之前，语文教师要多个角度加以分析，包括备教材、备教法、备作业等等，并且要对课程标准加以研究与分析，对语文教材进行充分研究。除此之外，在整个教学过程当中，教师还要对教材以及教辅资料进行研究，使其准确达到教学标准的要求，符合语文教学的特点。与此同时，为进一步提高学生的学习兴趣，教师要将生活实践融入其中，构建三维教学目标，分层次进行设计。

二、做好课堂教学设计的优化工作

1. 优化教学目标。教学目标是课堂教学活动的“方向盘”和“指南针”，也是教学的出发点和归宿。教学目标关系到教学内容，在新时期，初中语文教师应制定出符合要求的教学目标，并且保证每一节课的教学方向都清晰化与准确化。

2. 优化教学手段。只有实现教学手段的完善，才能真正提高教学的创新性。在新时期，教师需要借助现代化教学辅助手段，为课堂教学带来全新的气息。比如，教师可以利用网络、多媒体等设备，提高学生的注意力，增强语文教学的趣味性，打破时空所带来的限制。除此之外，在语文教学过程当中，教师还要严格按照实际教学情况，选择合适的教学方法，多角度分析，从根本上避免因提高学生兴趣而产生的不良现象。

3. 注重多媒体技术的应用。时代在不断发展，社会在不断进步，多媒体技术的应用已经成为初中语文教学中不可或缺的一部分，所带来的优势与价值重大，不仅可以改变传统教学方式所存在的弊端，并且也实现了师生之间的沟通，扩大了学生的知识面。另外，应用信息技术还可提高初中语文教学效率，比如根据教学内容与教学大纲，利用计算机的方式进行情景设置，让学生产生身临其境的感觉，或者语文教师在进行课件制作的时候，可以利用计算机进行编排，不仅节约时间，还可提高课件的丰富性，以视频动画、声音为主，让学生在图文并茂中感受到元素带来的魅力。

4. 跨学科知识点的相互融合。积极实现跨学科知识点的相互融合，不仅符合新课改的基本要求与目标，并且也在一定程度上提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野。比如，在学习老舍先生《济南的冬天》的时候，如果按照传统的教学方法，教师仅仅会从文学角度出发对写作技巧进行挖掘，无法调动学生的学习兴趣。对此，笔者认为在教学当中，可以将人文地理知识贯穿其中，这样不仅可以唤醒学生已学的知识，并且可对景物描写的技巧加以掌握。

5. 制定模仿类别学习机制。初中语文学习主要是掌握语文知识，提高语文素养，比如在学习景物描写的文章时，让学生掌握基本的景物描写方法，提高学生的写作水平。但是，如果要想真正掌握景物描写的逻辑结构，则需学生的日积月累。所以，在初中语文课堂教学中，教师需要以口头作文的方式建立模仿与类比学习机制。比如，教师可以选取某一个段落，在完成知识点讲解之后，根据实际情况进行现场口头作文，这样可有效提高学生的逻辑能力以及文字组织能力。

6. 提高学生的自主学习能力。众所周知，在传统教学模式下，主要的方式是填鸭式与灌注式，学生只能被动接受知识，长此久往则会让学生对语文学习产生抵触，甚至还在一定程度上阻碍了学生的思想，让学生对教师形成依赖心理。对此，笔者认为可以采取情景创设的方式，让学生进行自主学习，并且在课堂教学过程当中，由教师提出问题，以小组讨论的方式得出正确答案。在实际操作中，教師指导组员之间相互讨论，能挖掘学生潜在的能力，以生活现象作为主要的切入点，在无形当中提高学生的学习兴趣以及求知欲望。

总而言之，在新课改的背景下，需要积极摒弃传统的教学方法，加强对新模式、新理念的应用，构建高效语文课堂。这需要从教师、学生等多个角度出发，不仅要实现教学方式的有效变革，还要让学生认识到学习语文的重要性，不断提高自身的学习兴趣，在趣味性中掌握语文知识，提高语文素养，如此才能真正提高语文教学的有效性。

（本文系天水市教育科学“十三五”规划2017年度课题《初中语文高效课堂建设的实践研究》的研究成果，课题立项号：TS[2017]GHH55）

编辑：马德佳