有效发挥学科特性，助推德育特色发展

李晓廷

摘 要：党的十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”教书育人，以德为首。政治、历史、地理三门学科以固有的学科特性和优势，成为对学生进行德育教育的重要阵地，担负着对学生德育教育的重担。青海省西宁市西川中学政史地教研组探索打造“政史地三科联合构筑道德讲堂”德育主题教育活动，即围绕一个主题从不同角度设计教学，使知识互相衔接渗透、相互补充融合、打破学科界限、多角度对学生进行德育教育，开阔了学生視野，丰富了学生知识水平，达到了共同的教育教学目的，助力了学校德育教育，助推学校德育特色发展。

关键词：立德树人 三科联构 德育教育

党的十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”中小学实施的基础教育，不仅体现在对学生知识、技能的培养上，更重要的在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观。教书育人，以德为首。

每一门学科的教育教学任务，都要求既使学生学到科学知识和学科技能，又要对学生进行德育教育。政治、历史、地理三门学科以固有的学科特性和优势，成为对学生进行德育教育的重要阵地，担负着对学生德育教育的重担。

为切实落实“立德树人”根本任务，有效促使学校德育特色发展，青海省西宁市西川中学政史地教研组在校领导的支持下，发挥组内教师集体智慧，探索基于德育主题教育活动的政史地三科联构教学研究，打造出富有特色的“政史地三科联合构筑道德讲堂”德育主题教育活动，即政史地三门学科教师围绕一个主题从不同角度设计教学。三门学科都扩充书本内容，使知识互相衔接渗透、相互补充融合、打破学科界限、多角度对学生进行德育教育。

如在2017年6月30日，为隆重纪念中国共产党成立96周年，落实西宁教育局党委关于“践行新理念、创造新业绩、喜迎十九大”主题教育实践活动，积极推进未成年人思想道德建设工作，西川中学以“喜迎十九大，共过党生日”为主题，政史地教研组学科教师以“三科联构”的方式对党史党绩、国家发展策略等内容进行课程整合，以红色道德讲堂的形式对学校师生进行了忠党信党跟党走红色教育活动。活动在学校自创歌曲“我向党旗敬个礼”的歌声中拉开帷幕，首先表达了同学们对党的爱戴和崇敬之情，随后由政治、历史、地理三科教师以党史党绩、发展战略为切入点，以“没有共产党就没有新中国，只有共产党才能发展中国”为主线，展开了生动的讲解和互动活动。历史教师图文并茂地引领学生回顾了党的历史，缅怀了党的光辉业绩，以深入浅出的方式让学生懂得没有共产党就没有新中国的真理；地理教师从地理学科的视角解读了“一带一路”战略构想的宏伟蓝图，诠释了沿线国家开放发展、优势互补、合作互利的新机遇，中国在世界经济政治发展中的重要作用；政治教师从科技、军事和经济等几个方面讲述了中国的崛起，使学生更加坚信了中国共产党是正确、伟大、光荣的党，坚信没有中国共产党就没有新中国，只有共产党才能发展中国，只有中国共产党才能为百姓提供安全富足的生活。学生慷慨激昂的朗诵《党啊，我的母亲》将活动推向了高潮。在全场师生为党送上了最真挚的生日祝福及高唱《没有共产党就没有新中国》的洪亮歌声中落下了帷幕。这样的德育教育活动，使全体师生更加坚定了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信及文化自信，更加强化了全体师生为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力的决心。

西川中学政史地组教师们还结合我国的节日设计了“三科联构”系列主题教育内容及教学活动，如五四青年节的“逐梦新时代、扬帆新征程”纪念“五四运动”道德讲堂活动，六一的“童心向党共筑梦想”道德讲堂活动，端午节“七彩粽子送亲人”活动，国庆节“祖国在我心中”主题活动，中秋节做月饼活动，九九话重阳敬老活动，《我们的节日——春节》主题活动等。

政史地三科教师不同思路的碰撞，不仅帮助学生开阔了视野，丰富了知识水平，且教会学生更多思考问题的方法，提高他们的思维品质。通过引导学生多学科、多角度地思考问题，使学生在不同学科的融合、碰撞中思索新的问题、产生思想火花，从而有利于学生创新思维能力的培养，达到了共同的教育教学目的。通过结合我国传统节日设计德育主题活动，大力弘扬了中华传统文化，提高了学生学习的兴趣，促进了学生非智力因素的健康发展。通过道德讲堂的形式助力了学校德育教育工作，助推了学校德育特色发展。

随着中考、高考制度的改革，考试对学生的综合能力要求越来越高，三科联构融合课打破了学科界限，将学科中彼此相通的部分加以融合，不仅让学生学习学科知识，还能学到学科以外的内容，如把社会热点作为教育素材引导学生思考，拓宽了学生的知识面，丰富了学生的信息储备，学生知识的层次和容量提起来，学生的学习能力也会随之提升，从而有效促进学生更广博地发展。

学习历史可让学生增长度，学习地理能让学生拓宽度，学习政治会提升学生的高度。通过政史地三科联构，互相渗透融合，使学生在长宽高方面都能拓展延伸，从而促进学生人格更完善，精神更充实，世界更多彩。同时通过政史地三科教师一次次思考设计、一次次交流碰撞、一次次上台引领，促进教师们团结互助、凝聚力量，教师们的教育教学水平得以共同提升。

诚然，限于时间及教学压力等，西川中学政史地三科联构教学活动还有很多待改进之处，如三科教师的有效衔接，三科内容的有效融合，对素材的选择及有效运用，主题活动形式、主题活动效果评价等等。总之，政史地三科联构教学探索的路还很长，需要老师们拓宽视野，深入挖掘，灵活设计，真正让学生感受趣味、拓宽思路、增长见识、丰富体验。最后我在充分肯定此项活动的基础上提几点建议：

1.进一步丰富教学内容，可以结合家乡建设，增进学生热爱家乡的情怀，设计三科联构的教学内容。比如以“大美青海我的家，人人来了都要夸”、“打造绿色发展样板城市，建设新时代幸福西宁”等等为主题。

2.形成模式，但不拘泥模式，使特色教研活动有效促进学校特色发展。

3.开发校本教材，使三科联构教学内容系统化、丰富化、科学化，使本项教学活动达到稳定化、长期化、传承化。