互联网思维下高职思想政治教育实践研究

王园园

摘 要：互联网思维是新时代背景下的一个新型概念，因其简约而富有创新性，涵盖面积大并具备很强的包容性，能在教育领域将学生的积极性进行充分调动，让教师的自身修养得到提高，在教学内容的充实以及思想政治教育的实效增强上都有十分重要的影响。因此，高职思想政治教学要结合互联网思维，采用现代化方式进行教学工作，可以建立高职思想政治教育O2O教学方式，让线上和线下两种方式相互结合；用现代化的信息技术将教育的评价方式呈现数据化和现代化。

关键词：高职院校；互联网思维；思想政治教育；实践研究

在工作中使用新媒体技术，让思想政治工作和信息技术进行结合使用，这样让强思政工作更加与时俱进。高职院校要培养具备高等水平技能的全面人才，要让其能够适应新时代的要求，适应激烈的市场竞争。

一、互联网思维的概念及特点

（一）互联网思维的概念。网络是为更加方便快捷的联系而生，其使用的主体是人，互联网思维其实就是互联网和人之间的结合，是互联网在发展过程中的一个关键产物。在人类逐渐发展和改变世界的过程中，互联网思维应运而生，是一种用互联网形式对人的日常生活、工作各种形式进行潜移默化的引导的一种思维方式。

（二）互联网思维的特点

第一，用户特性，互联网思维的核心就是其用户性，因为不论其形式怎样多变，其核心始终是人这个主体。但是互联网本身就是虚拟的，这个特点让使用互联网的人们在快捷联系的同时，关系更加脆弱，没有现实情况作为依据。因此互联网思维一定要紧密联系用户，让用户在参与的过程中有更加良好的使用体验。

第二，简约性互联网思维表现出来最为直观的特点就是简约，这种信息化技术的产物在发展的过程中让人们的注意力容易分散，让人们的思维也不能保持整片的逻辑性，不能进行深入实际的思考。互联网思维的简约性就是要将用户体验作为中心，让用户不用在使用过程职工花费大量的时间和心思，就能找到最适合自己的选择，让选择的效率得到加强。

第三，创新性。互联网思维的精髓部分就是创新，也是互联网能够长久发展的不竭动力，

现代社会互联网的发展不断更新，用户的要求也在不断变化。因此互联网思维要加强创新，将用户的需求作为标准，不断对产品进行更新，对服务进行升级。

第四，跨界性，这种特性是互联网思维的一种拓展，这种拓展性会将互联网的使用范围不断扩大，让其广泛使用在其他的领域中，并会通过互联网将传统产业进行一定程度上的改进。

二、互联网思维下高职思想政治教育的重要作用

（一）互联网能够提升学生对思想政治教育的兴趣。将互联网进行充分合理的利用，能将学生对思想政治教育的兴趣提高，可以使用的方式有：第一，充分调动学生的积极性，让学生的头脑得到充分发挥，让他们的创造性有的放矢，还能促使其主动进行思考。比如可以使用角色扮演的方式，選择一个学生感兴趣的故事，引导他们扮演故事中的人物，这种新颖的教学方式能够勾起学生的热情，也能让学生对思想政治知识的印象加深，并有助于学生对故事情节的理解。第二，在学习结束之后让学生们对自己的感悟进行分享，在交流的过程中让学生的表达能力和沟通能力得到提高，让学生们之间相处更加融洽，也可以增加思想政治课程的技巧性和趣味性。第三，锻炼学生用自己的方式对政治事件进行复述，在不能扭曲事情的立场和角度的前提之下，提高学生的再创作能力。因为在高职院校中，让学生进行思想政治学习，其实质就是要将学生对政治事件的判断和思考能力进行评价，充分发挥他们的原创性和自主性。而结合互联网的使用，能将让学生对政治事件评价的能力进行提升，因为使用互联网能有效促进学生的阅读，扩大学生的视野和看待问题的格局，并培养学生阅读的习惯。

（二）能够增强教师自身素质。因为互联网思维的主体是用户，一切发展变化都应该以用户作为中心考虑，所以作为高职院校思想政治教育的教师，也应该对教育理念和方式进行转变，要结合现代化教育方式，重视学生在教学中的主体位置，多加重视学生的体验。互联网思维具有创新性，因此一定要及时对教育理念中不合理的部分进行摒弃，将新型的广受学生喜爱的内容进行添加，让学生从自身意识上爱上思想政治教育的内容。教师也要不断对自身素质进行提高，加强对现代技术进行学习，也要对现代教育形势进行不断探索。现代社会是信息化社会，教师应该紧跟时代步伐，不断加强教学质量，将教育形式和内容进行不断创新，让学生在学习过程中不仅能收获知识，也能收获快乐。

现代社会互联网发展速度十分迅猛，各个行业都离不开互联网的使用，这种形势之下，各个行业都借着互联网的发展势头得到发展。互联网思维在这样的时代背景之下应该受到广泛应用，高职思想政治教育的教学方面也开始了全新的发展阶段，应该重视互联网思维和高职思想政治教育相互结合，让高职学生思想政治教育开展的更加顺利。

参考文献：

[1]蓝敏萍.目标管理理论在高职院校毕业生思想政治教育中的运用[J].高教论坛，2013（7）.

[2]赵新然.新媒体背景下高校思想政治教育方法探索——评《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》[J].中国教育学刊，2016（12）.

[3]倪素香.加强思想政治教育本科专业协同建设——全国高校马克思主义理论学科研究会第22次学科论坛综述[J].马克思主义理论学科研究，2016（4）.

[4]朱奎泽，景露.微文化背景下大学生思想政治教育存在的问题与对策——对大学生使用微信的调查与分析[J].经营与管理，2016（9）.