生本教育下的小学英语教学实践分析

刘俊霞

摘 要：社会始终在不断发展，教育要跟随社会发展的脚步，在善于总结精神，抛弃教学中的糟粕，逐步完善教学体系，不断满足教育的要求素质教育的要求。以学生为主的教育为核心教育，不仅需要每个教师的不懈努力，还需要每个学生积极配合，与教师共同努力，共同创造一个良好的教学环境。小学教育和各方面的教育经验提出了符合当前社会的教学计划。

关键词：人本教育；小学英语；教学计划

今天的高速度，高品质的生活，如果你想跟随社会的脚步而不被落后，你应该从小处着手。在小学里，以学生为主的教育是至关重要的，而小学生的思维也是最活跃的时期，教师要抓住更多的学生这一优势，合理安排教学计划，为他们的日后知识学习打下坚实的基础。英语教育要找一种优秀的教育方式，它不仅符合低年龄儿童的思维水平，而且能够引导他们正确成功。

一、课前准备并创建一个良好的学习风格

学习能力的强化不是一夜之间发生的。相反，它依靠长期的知识积累和毅力才能取得好成绩。在教学中有一个完美的教学过程是非常重要的。在教师做好教材编写工作之前，要针对文中的重点和难点做出详细的分析，并在课前向布置学生预习作业，以便在课堂上能够减少学生的学习压力，可以提高教学进度，对于理解知识度有很大的帮助。

例如，为了解释一些课堂上比较难理解的东西，老师可以通过一些具体的例子来帮助学生理解，同时适当地解释，比如用英语朗读，或者用多媒体呈现词汇，并对相关知识作出适当解释，不仅可以提高学生的知识面，还可以提高学生的学习兴趣，为创造良好的学习氛围奠定基础。再比如，针对学生爱看电影的特点，教师也可以选择经典的英语电影，引导学生进行赏析。学生在活动过程中表现得十分主动，配合教师完成对电影的赏析，理解其中所隐含的文化内容，培养学生探索英语文化的兴趣。通过这样的方式，组织丰富的学习活动，为跨文化交际的落实提供重要保障，这样的教学能够让学生在进行英语专业知识的学习的过程中更好的提升自己的英语综合素养，让自己的综合能力得到切实有效的提升。

二、促进学生主动学习，培养良好的师生关系

课堂的主体是学生，人本教育可以提高学生的课堂参与度，增进对知识的理解，也是教师提高教学质量的重要途径。英语毕竟是依靠学生多年接触和积累的，学校还没有充分条件让学生有机会去体验，所以在小学英语教学中会遇到很多困难。教师使用正确的教学计划来促进学生的主动学习是一个非常重要的前提，只有对英语感兴趣的学生才能激发他们的好奇心，积极在学习中寻找知识的乐趣会让学生客服困难。教学方式多样化也应该基于实际，英语也是如此，它来自生活，其作用是用于日常交流，因此在教学中也可以从日常生活的角度出发，用生活中的例子来帮助学生进入英语学习。例如，教师可以让学生从英语歌曲的教学中感受到英语的魅力，激发他们对学习的兴趣，从而体验到学习英语知识的美丽过程。在英语教学中对歌曲演奏的一些好词，在美妙的歌曲旋律中激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习，从歌曲中提取自己感兴趣的知识，学生可以根据老师的教学对歌词进行单词和类似单词的学习，这样可以促进对知识能力的理解，也可以让学生的心灵意识到主动学习，真正感受到学习英语的快乐。

三、注重知识在现实生活中的作用，提高英语素质的培养

学习是一个长期努力的过程，没有必要急于成功。它要求学生长期堅持不懈，不懈努力。如果学生在英语教学课堂上依赖于教师引导学习，势必导致知识狭隘，成为一个只知道学习，对生活没有任何价值的书呆子。因此，学习英语不能局限于课堂，需要课外练习，例如让学生更多地参与英语相关活动，让他们知道知识与日常生活中的课本知识联系起来，它不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以提高实践效果的知识。

在小学教学中，教师可以把握学生发散思维的特点，激发他们对英语学习的兴趣，从而更好地培养学生的多方面素质。在小学生的经验较少的时候，对于事物的判断也都是个人喜好的问题，因此，他们的想法非常简单，想象力非常丰富，教师可以根据学生的特点进行教学。例如，通过一些多媒体数据进行英语教学。在教师播放一些英文多媒体信息的过程中，教师还可以让学生学习多媒体数据采集的知识，例如视频，音频等，然后让他们解释所收集的信息，鼓励他们表达自己的想法意见，如果有一些英语基础强的好学生，可以让他们尝试更多的表达方式，比如唱歌，演讲等等。只有这样才能实现教学目标，正确运用知识，促进英语素质的培养。在实际教学的过程中，教师一定要在真正的确保教学方法科学有效的前提下，尽可能多的引入各种新型的教学模式，利用这样的方式来激发学生的兴趣，让学生对于内容的学习产生比较积极的认知，同时更好的引导学生改变自己的学习方法，帮助学生通过调整更好的提升自己的学习质量，这也是学生不断成长和发展的强有力的动力。

总而言之，教学的目的是培养儿童的社会活力，增加文化知识，小学教育是以学生为核心主体的教育，高效优质的教学是小学教育顺利进行的前提。教学中的教师要注意培养学生，注意学生的学习状态和学习能力，充分了解他们的个性特点，为他们制定一套合适的教学计划，以达到教学目标。

参考文献：

[1]石桂淑.如何在小学英语课堂中渗透生本教育理念[J].学周刊，2012（24）.

[2]王晋娟.浅谈新课程改革背景下小学英语课堂教学模式[J].太原大学教育学院学报，2010（2）.

[3]吴翠红.由绘本爱上阅读———广州图书馆绘本阅读推广实践研究综述[J].图书馆杂志，2011，33（9）：105-109.