浅谈中职英语教学

祁康月

摘 要：随着市场对人才英语素养要求的提高，英语教学在中职教育中越来越被重视，国家主席习近平在一次教育座谈会上指出，职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，与高等教育不同的是，职业教育培养的不是学术性人才，而是生产第一线的技能型人才，是我国基础事业的重要保证，并提出了要大力发展职业教育要求。

关键词：职业教育；中职英语教学；教学观念；存在问题；优化途径

基础英语在中等职业教育各个专业中是一门不可缺少的基础课，随着科技的发展，社会对会英语的复合型人才需要日益增长，而目前中职学生的英语基础普遍较差，英语教学就成了基础课中的难题。面对这种情况，结合我从教近十年的经历，我想从以下几个方面阐述一下我的中职英语教学观：

一、中职学校英语教学现状

观念方面：纵观每年的中职招生情况我们知道，选择中职学校的学生基本上是初中升普高无望或在校调皮捣蛋的学生。他们中多数或是来学校混大一点，或是来学点技术，内心根本就没想学文化课，更别谈学英语。我们意识到了这一点，但在实际教学中却注意不到，不能有针对性地开展教学。我们也像学生那样，没有明确英语教育的重要性，从心理上就把英语课当成了一门副课，给自己的教学设置了障碍。

学生方面：就英语教学而言，学生的情况主要是从英语基础以及对学英语的心理状况来分析。1、学生的英语基础：很差。中职生文化课基础很差，英语更甚。学生掌握英语单词寥寥无几，甚至连26个字母都写不全，我曾经对我教汽修班的学生做过调查，全班40人，有20个人26个字母写不全。学生普遍对英语持有一种偏见：英语无用论。因此，他们对英语没兴趣，甚至厌恶英语。上课经常打瞌睡。要不就玩手机讲话。2、学生的心理状况：中职学校的学生本身存在着自卑，自暴自弃和厌学的心理。由于在初中时一直都被划分为差等生，很少得到表扬。他们总觉得自己能力低下，对于学习英语觉得自己没有天赋，进而表现在玩手机和网络游戏，逃课等，造成恶性循环。

教材方面：当前，我校采用的英语教材是语文出版社的国家职业规划教材，该教材分为上下册，具有图文并茂，设计科学，话题全面的特点，可是对于中职学生来说，它仍然有些偏深偏难，不大适用，理想中的校本教材又尚未开發，英语教学进退两难。

教师方面：现在的中职学校还有许多教师采用传统的老师讲、学生听的填鸭式教学，教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，学生参与的机会很少。“一支粉笔，一本书；一块黑板，一张嘴”这样落后的教学模式以及单一的教学方法无疑严重影响了学生学习英语的兴趣，使英语学习处于教师枯燥讲解和学生被动听课的传统教学模式中。

二、提高中职英语教学质量的方法对策

面对以上的现状，我们必须积极面对，在教学实践中探讨、总结有效提高中职英语教学质量的对策，以适应新的生源情况和职业岗位对技能型人才的要求。我现结合当前的英语教学实践展开如下探讨。

1.更新观念。中职英语教师首先在自身观念上要毫不含糊，深刻明确英语在职业教育中的地位。只有教师更新了观念，学生的观念才会随之更新。我们要充分了解和认识中职生这个特殊群体，掌握他们的学习特点，不仅从语言上给他们澄清英语学习的重要性，更要带领他们去感知、体验英语的实用性，让他们主动学习英语。

2.改进教法。（1）鼓励开口：后进生也有进取心，增强其进步的信心和勇气，使他们通过品味成功的快乐和喜悦，激起对更大成功的追求，从而形成良性循环。在提问时，兼顾每一位学生，对于后进生，一般提出他们能回答得出的问题。只要积极参与，就给予肯定，凡是正确的，就给予表扬。坚持一段时间后，学生的参与意识就大大增强，他们不再因为答错而感到紧张与难堪，良好的开口习惯也就慢慢养成了。（2）教学形式：我们必须努力探寻适合学生特点的教学方法，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生的积极性。可以利用多媒体、图片等教学手段，从听、说、读、写不同的角度开展语言知识与技能的训练，使学生的多种感官都在兴奋状态。比如，在讲有关圣诞节的内容时，笔者做了个课件，包括丰富的内容、形象的图片和动漫的效果，让同学们身临其境。在学习的过程中，伴以愉悦的心情，学到了知识，掌握了技能。（3）调整教学内容： 为了调动学生的有效参与，同时指导学生学以致用，考虑到我们的学生底子弱，在教学过程中要敢于活化、删减教材内容，使之生活化、简单化，要尽力创设贴近生活、符合学生实际的语言情景。总之，英语教学就是以实用为主，让学生学有所用。（4）作业布置：布置一些开放性作业，如收集名人名言，学唱英文歌曲，看英语小故事等，让英语贴近生活，以“用”促“学”。

3.改革评价制度。学生每个学期的成绩由期中、期末、平时成绩三部分组成，其中平时成绩占30%，教师要充分利用自己的权力来管理学生。平时成绩可以从学生上课的出勤、纪律、课堂参与活动的表现、完成作业等情况去考核。这样，即便基础弱些，考试成绩差些的学生，也会通过平时的努力得到一个好的结果。

4.师生关系民主化。在教学过程中，老师要信赖学生、赏识学生，尊重学生，适时激发他们，调动学习动力，提高课堂凝聚力。课堂上，让朗读好的同学领读，让书法好的板书，让有表演才能的进行演练。充分捕捉学生们的闪光点。对于学生学习过程中暴露出来的问题及困难，耐心指导和帮助，使其保持知难而进的信心和勇气。

参考文献：

[1]王鹏飞.浅谈如何做好中职学校英语教学[J].才智，2011（28）.