小学语文作文教学难点与对策探析

2018-10-12 11:36杨勇
新一代 2018年12期
关键词:难点作文教学小学语文

杨勇

摘 要:作文是小学阶段的重点教学内容,也是学生必须掌握一项技能。但是,小学语文作文教学难度大,学生学习起来较为吃力,加之教师教学设计的不科学等,进而严重的影响到学生的写作水平,对学生造成不利影响。针对于此种情况,教师应细致的分析小学语文作文教学中的难点,并采取针对性的教学对策,以快速的提高学生的写作水平。

关键词:小学语文;作文教学;难点;对策

作文,作为孩子认知力与表述力的综合体现,在对作文内容进行全面反映的同时,也对孩子语言表述能力加以检测,以此体现出小学生思维建立模式。教师对小学生作文深层次分析能够实现对学生思维逻辑性审查,以及对事物性质判断能力,有助于在作文教学过程中做出针对性指导。而现阶段小学语文教育中,小学生对作文教学态度可谓拒之千里。小学语文课堂中,无论教师对作文写作做出怎样要求,学生作文完成效率与质量始终无法得到提升。小学生作文能力长期无法提升加之以教师与家长双方施压,使得小学生对作为写作逐渐产生抵触情绪,对作文完成不具备主动执行力,也就使小学生作文水平长期无法得到实质性提高。

一、作文教学难点

(一)小学生缺乏写作积极性和主动性。在长期对小学语文作文学习过程中,由于语文词汇量不足和情感表述不完善等多种消极因素共同影响,学生作文学习兴趣受到一定程度挫伤。小学生对知识探求发展动力主要来源于学习兴趣,一旦学习兴趣无法得到满足,对事物学习动力就会减弱,导致学而无果。小学生作文学习兴趣受挫直接导致在作文写作中缺乏积极性和主动性。为有效解决小学生作文现状,就应注重对学生作文兴趣发掘,通过重新建立起学生对作文学习的兴趣,持续保证学生作文学习动力,在兴趣学习有效推动下发展作文才能,用适当词汇表述作文要求的情感内容。

(二)想写却无从下笔。针对小学生在作文过程中无从下笔问题,教师应对其进行深入分析。学生作文无从下笔,无非是无法确立作文切入点,不能为作文内容提供理想开端。在对学生进行作文指导过程中,针对这一问题应注重对学生进行内容题材选取指导,在指导中注重对学生生活情景再度展现,通过合理指引使同学思维融入指定情景中,体会其中情感。通过对学生进行情景重现指导,进而有效为学生作文题材提供良好开端,从根本上解决小学生作文过程中无从下笔问题。

(三)内容生硬缺乏想象力。作文内容吸引人之处在于丰富的情感表达。小学生作文写作过程中,通常无法将情感做到完整表达,使得作文内容枯燥乏味,没有写作亮点。作文作为学生对事物的真实看法与情感表达的方式,应更加注重对美好情感记录表达,以情感真实表述吸引读者,提升作文价值。现代小学生概念作文所缺乏的内容在于无法在作文中有效表述情感。

三、解决对策分析

(一)运用多元化教学手段激发学生的写作兴趣。学生缺乏写作兴趣问题对学生的写作而言非常不利,教师应运用多元化的教学手段不断的激发学生的写作兴趣,调动学生写作的积极性。例如,在作文题目的选择上,教师可以设计一些学生感兴趣的作文题目,如创编小故事、记一次春游、喜爱的游戏、喜爱的动物、表达对父母的爱等等[1]。如,建议老师组织一次秋游,要求: 按照一定的顺序,抓住景物的特点进行描写。能够充分的调动学生写作的积极性,确保学生写作能力的快速提高。此外,教师可以组织一些小活动,在活动之后,鼓励学生利用作文进行情感的抒发,同时能够使学生获得更多的写作体验,对学生写作能力的提高具有积极的促进作用。

(二)创新作文教学方法。在小学语文作文教学中,教师应进一步创新作文教学方法,充分的认识到传统教学方法的弊端,摒弃传统教学方法。具体教师采用采取如下教学方法开展作文教学工作[2]。多媒体教学法。多媒体具有图文并茂的优势,将其应用于小学语文作文教学中能够吸引学生的注意力,教师可以将作文教学内容融入到图片、音频、动画中,并通过多媒体展示,能将学生的注意力高度的集中在课堂上,实现最佳的教学效果。例如,在课文《荷花》教学完成后,用多媒体给学生展示各种不同花种,学生看到各种美丽的花新生喜悦,然后让学生选择自己喜欢的花儿,写一篇小的短文。

(三)培养学生良好的写作习惯。良好的写作习惯能够提高学生的写作水平,因此,教师应采取有效的教学策略,培养学生良好的写作习惯,在小学阶段打好基础,确保学生作文学习的质量。首先,在课堂教学中,教师就应进行重点的强调, 包括,作文题目的审阅、在写作前的准备、写作过程中的思考思路以及写作后的检查等等。通过养成良好的写作习惯,能避免学生在写作过程中出现诸多的问题,从而确保学生写作的质量。比如进行缩写训练。仿照例子,缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,也可以缩写其他文章。缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要點;再根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,那些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文,对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。缩写以后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。

只有高质量的开展作文教学工作,不断的激发学生的写作兴趣、创新作文教学方法、培养良好的写作习惯,实现学生作文写作能力的快速提高,推动小学语文作文教学工作的高质量进行。

总而言之,在小学语文作文教学中,教师结合具体的难点问题进行针对性的解决,学生的写作兴趣得到显著的提高,同时,学生在作文课堂上学习积极性更高,获得的学习效果也更好,有助于学生作文学习上更大的进步,为学生的长远作文学习打下夯实的基础。

参考文献:

[1]张玉荣.小学语文作文教学的难点及对策[J].作文成功之路(下),2016(01):47.

[2]翁彩云.小学语文作文教学难点与对策分析[J].课外语文,2014(06):101.

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