在“互联网+”时代下会计信息化教学研究

吴劲梅

摘 要：在现代网络信息技术不断发展和进步过程中，我国已经顺利进入到了“互联网+”时代，并对会计信息化教学的开展产生了极其深远的影响，已经成为了会计信息化教学开展的重要影响因素。在“互联网+”时代下，开展会计信息化教学，符合高校信息化专业人才培养目标的实现，确保会计信息化教学的顺利开展，实现信息化教学理念和教学活动的顺利整合，进而更好地满足高校会计教学的发展需求。本文主要以“互联网+”时代下会计信息化教学为论点，重点阐述几点针对性的教学建议。

关键词：“互联网+”时代；会计信息化；建议

目前，在“互联网+”时代下，对会计信息化教学提出了更为严格的要求，极大地促进了会计信息化教学的开展，已经得到了院校教师和学生的高度重视与关注。在会计信息化教学开展过程中，必须要高度重视信息化技术的应用，不断创新和优化教学模式和教学方法，为会计信息化教学的开展提供保证，进而培养出一大批高质量的会计信息化人才。

一、“互联网+”时代下的会计行业变革

（一）“互联网+”有利于实现会计服务对象使用会计信息的高效利用。一般来说，股东、客户以及供应商等是财务报表的重要用户群体，不同用户对财务报表内容也提出了不同的需求，而且不同专业背景的用户的在理解财务报表方面，也存在着一定的区别，现行的单一财务报表，一定程度上与所有利益相关者的需求是相悖的。而在“互联网+”时代下，加强信息化智能手段的应用，可以在基础财务报表中对不同用户所需的信息进行准确提取。

（二）“互联网+”有利于引导会计从业人员树立正确的思维观念。对于以往传统的会计来说，仅仅局限于现有的资源，而在“互联网+”时代下，互联网思维则认定任何事情的处理方式都离不开社会资源的共享调节。

二、“互联网+”时代催生会计信息化教学的新生态

对于“互联网+教育”，诸多教与学活动，都离不开互联网，为教师和学生的教与学带来了极大的便利性，在互联网出现以后，大大提高了信息流动速度，知识在互联网上形成，这不仅是对传统教育的突破，并为传统教学注入了强大的生命力。但是同时，也需要一定的制度性保障[1]。

首先，“互联网+”丰富了教学资源。技术进步涌现出了新的知识传播形式，而且在互联网不断发展过程中，可以不断拓宽知识获得的途径，突破了时间和空间的限制，这对于知识的传播具有重要的促进作用，进而实现了对教学资源的丰富。

其次，“互联网+”，实现了教学模式的创新。MOOC，也叫做大规模开放课程，还可以称之为慕课。在以往传统教学中，黑板、教材以及教师等是课堂教学的主体，然而在“互联网+”时代下，MOOC使教师、学习者以及教学内容等方面发生了翻天覆地的变化。其一，在教师方面，改变了教师在课堂教学的地位，打造出了全新的知识网络。而且教师的群体也处于不断扩大中，学习的联结在与所有信息源，比如其他学习者和非教师群体。其二，在教学内容方面，学习者可以结合自己所需来选择相应的内容。最后，在学习者方面，在“互联网+”时代下，学习者的参与程度越来越高。MOOC更加需要学习者贡献知识，由于学习者自身是学习联结的重要构成，在是其他学习者中扮演着重要的扶持作用。

三、“互联网+”背景下会计信息化实践教学方法

（一）树立全新的人才培养目标。对于会计信息化来说，属于综合性的课程体系，其中包括计算机应用、网络技术以及会计专业知识等内容，已经明确提出了对培养学生知识运用能力和解决实际问题能力的要求。所以在制定人才培养目标时，要注重发挥出会计基础、计算机应用以及信息技术等方面的作用，结合当前社会发展局势，培养出大批技能综合型应用人才。

（二）采用全新的教学方法。1.问题探究式教学。对于问题探究式教学来说，主要是指教师要引导学生积极提出问题，通过学生比较独立的探究和研究活动，及时得出问题解决的方法，进而有效指导了“互联网+”时代下教学的开展。教师可以在网上论坛中搜集热点问题，以此来作为教学问题的引子，并组织学生要加强互联网和网络资源库等工具的广泛应用，并利用各种互动工具来加强师生、生生之间的交流与互动，进而得出正确答案并获得理论知识。通过问题探究式教学的开展，可以培养学生的自主学习能力，提高学习热情，了解获取知识、解决问题的途径。2.项目教学。项目教学是指教师需要将具有实用性和独立性的项目提供给学生，要求学生要自主完成，加强对项目的评估与设计，进而获得知识。在“互联网+”时代下，要利用好互联网信息技术，落实好会计的预测、控制以及监督等职能。而通过项目教学的开展，可以使学生带有目的性的学习，学习内容和企业实际情况也是极其相符的，提高学生的学习兴趣，在各个项目完成以后，可以使学生更好地学习相关的理论内容。

（三）创新会计专业信息化实训教学方式。现代企业财务管理的高效运行，需要财务人员熟练使用财税软件和运用网络信息技术的，所以职业院校要加强会计专业信息技术实际运用能力的培养。

例如：学校引入企业在校内成立会计工作室，教师引导学生要做好各种会计账目处理和财税工作，加强对学生实践能力的培养。

综上所述，基于“互联网+”时代下，开展会计信息化教学是非常重要的，是提高教学水平的重要手段，也是提高學生实践能力、专业技能的关键所在。会计信息化教学符合新时代社会对人才的需求，进而实现会计人才由核算型向管理型人才转变的目标。

参考文献：

[1]刘祥瑞.基于“互联网+”时代中职会计信息化教学研究[J].财会学习，2017（10）：221+224.