以活动带教研，以教研促教学

张耀辉

摘 要：1.精心设计写作活动，激发和稳固学生的写作兴趣，2.组织开展作文教学研讨课，以“当局者”和“旁观者”的角色来审视自己和他人的作文教学。

关键词：作文教学；教研；活动

作文教学历来是语文教学中的瓶颈，教师努力的“教”，学生却不愿“写”。教者深感劳而无功，学生则是面对文题无处下笔。本学期我们结合所承担的中国教育学会中学语文教学专业委员会“创新写作教学研究与实验”课题，开展各种形式的写作活动，丰富了教研活动，激发了学生的写作兴趣，打开了作文教学的新局面。

一、精心设计写作活动，激发和稳固学生的写作兴趣

（一）校刊《塔之灵》，为学生提供展示自己的平台。我们平时总是鼓励学生多看多写，内容、文体不限，只要学生写来稿件，无论什么时间什么地点，我们都会当面予以指导，精心修改，给学生信心，这大大激发了学生的写作兴趣，当学生修改的差不多时，我们就让他们打出来，我们利用教研活动对学生的稿件进行校正筛选，然后刊载在《塔之灵》上，当学生看到自己的习作被刊登出来，其写作热情自然高涨。其他学生看到同学的文章刊登了，也积极参与创作，这样又调动了一些学生的写作积极性。在校长的斡旋下，我们与市文联联系，在《灵州文苑》上出了一期专刊，看到自己的文章刊登在报纸上，学生的写作热情空前高涨。本学期我们出了三期《塔之灵》，刊登学生作文共180篇左右，文体包括诗歌、散文、小小说。

（二）参加各级各类作文竞赛，在实践中锻炼和检验学生的作文能力。由宁夏《小作家天地》编辑部组织的“当代小作家杯”全区中学生作文竞赛、银川市主办的“爱祖国、爱家乡、争做美德少年”作文竞赛、中语会举办的全国“难忘的2008”作文竞赛，我们都组织学生参加。每拿到一份通知，我们就在教研活动中认真研讨，制定参赛方案，组织学生参与，事后认真进行分析，通过分析再在课堂上对学生进行指导，使学生明了自己考场作文的优势与不足，从而有兴趣参与到作文竞赛中去。其中在“当代小作家杯”全区中学生作文竞赛中，我校获入围奖的120人。“难忘的2008”作文竞赛，我们组织了预赛。学生认真的回顾2008，表达了自己真挚的爱心和作为一个中华儿女的自豪。我们从其中选出12篇送往北京参加全国一、二、三等奖角逐。

（三）将学生带进生活，寻找作文的“真”。《考试说明》要求学生作文要“思想健康，感情真挚”。所谓感情真挚就是要求学生在作文中能够表达自己真情实感。由于种种原因，我们发现学生的作文把“真情实感”丢失了，有的学生作文时东拼西凑，套用模式、人云亦云、话语空洞，缺少对生活的真切的体察和独特的感悟。“作文真情的根在生活中”为了让学生明了这一点，我们在校长的设计和市科协、市文联的协助下，举办了“灵武市沙枣花杯现场作文大赛”，将学生带到大海子滩，让他们去观察生活亲近大自然，学生是那样兴奋地扑入自然的怀抱，用自己的心、自己的情去感受，写出了情真意切、文词优美的作品。马银同学的《笑傲戈壁》张思楠的《沙漠的钟情》等作品得到了文联作家的好评。学生的作中出现了许多妙词佳句，如：“我以心的纬度透析你——沙漠之魂，是你以大江东去的气概抵御这无情的风暴，是你以灿然心香茂盛着绿洲的希望。”“论模样，它并不出众，既没有牡丹的华丽富贵，也没有玫瑰的娇艳的花朵。微风吹拂着它，它露出黄澄澄的脸向我们微笑”“正午，寂静的沙枣林里，时而传来同学们的笑声，时而有小鸟的歌声，时而有野兔从草地上飞蹿而过，时而有蜥蜴爬上我的脚背……我静静用心品味，享受这大自然带给我的馈赠，感到自己就是它们其中的一员。”“空气中，弥漫着沙枣花的幽香。花下，我们回顾历史，一张张照片记录着我们的成长经历；花下，我们畅想未来，绚丽的青春，等待着我们去创造。” 从这些妙词佳句中，我们看到了学生的情韵和文采。

在总结这次活动的教研中，我们深感走进生活、认识生活对写作的重要。在下一次作文指导中，我们以这次活动为话题，让学生明了只有感情真挚的文章才是有血有肉的好文章。只有对生活现象认真地思考、感悟，才能有从肺腑中流出的真情实感，才能说出真话，抒出真情，写出血肉丰满的有境界的好文章。本次活动对于教师和学生的意义都是显而易见的。

二、组织开展作文教学研讨课，以“当局者”和“旁观者”的角色来审视自己和他人的作文教学

本学期，我组每人承担了一堂作文教学研讨课。谢翠娥老师以“心灵的舞蹈”为题，进行了现代诗歌写作教学。谢老师以仿写的方式教学生写现代诗，由句而段，由段而篇，使学生在形象的感受诗的语言和意境中学习写诗。教师引导得法，学生兴味盎然，学生的创作才能得到了充分的发挥。谢老师带着这堂课，到梧桐树学校参加了片区教研，得到了一直好评。这是一堂优秀的作文示范课。张慧芳老师的“感受亲情”作文研讨课，分别从细节捕捉体味亲情，不同角度感受亲情，形象语言阐释亲情等方面进行了作文指导。我以“亮出你的明眸”为题，上了一堂作文拟题指导课。我先给学生讲了拟一个好题的重要意义，接着给学生介绍了几种拟题的方法：妙用修辞、借名拟题、改装名作……每介绍一种方法，就让学生以此法拟题，学生拟的兴致勃勃，并由擬题目引出了：故弄玄虚法、用算式拟题法、提取关键词法。学生的迁移能力得到了充分的发挥。学生拟出了“长红枣·笑颜”、“枣花·蜂蜜”、“我丢了妈妈”、“3-1=0”等好题。

以活动带教研，以教研促教学是我们本学期作文教学的一个尝试，效果显著，成绩喜人。