浅析如何上好小学科学课的几点体会

祁瑞辉

【摘要】随着教育体制改革的不断深入，小学科学教学逐渐受到社会各界人士的广泛关注。《小学科学课程标准（2017版）》明确指出：“科学课程要面向全体学生，在教学过程中，学生是学习的主体，要明确学生的主体地位。”教师要对自身的教学理念、教学内容和教学模式进行创新改进，打破传统教学模式的束缚，充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习积极性。标准中倡导探究性学习，强调科学学习以探究为核心，营造良好的教学氛围，提高教学质量和效果，促进学生全面发展。为此，本人针对小学科学教学存在的问题进行分析，提出切实可行，有效的教学策略。

【关键词】小学 科学课 教学策略 教学效率

【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0171-01

小学科学是义务教育阶段的重点组成部分，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用，也对学生的成长发育具有重要作用。由于小学阶段学生年龄小，认知水平有限，对外界的新鲜事物存在强烈的好奇心和求知欲，所以，在教学过程中，教师要打破传统教学模式的束缚，将教学内容与生活实际进行有机结合，激发学生的学习兴趣，营造良好教学氛围。由于小学科学知识内容具有一定的抽象性和逻辑性，所以教师要培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，教师要充分意识到小学科学教学的重要性，结合小學教材内容引导学生独立思考、自主探究，合作交流，发散学生的思维模式，构建良好的师生沟通关系，提升学生的学习能力和综合素养，为其日后的学习和生活打下坚实基础，发挥出小学科学的实际价值。

1.小学科学教学存在的问题

由于小学阶段学生正处于生长发育的黄金时期，教师的教学理念和教学模式对学生存在很大影响。大部分小学科学教学专业知识技能有待提高，教师队伍缺乏专业性。受到不同地区经济水平影响，大部分学校的基础设施和教学资源还不够完善，无法带动学生的学习积极性，营造良好的氛围，对教育教学的质量和效果具有一定影响。同时，还有许多学校的学生人数较多，无法根据其认知水平差异展开针对性分层教学，导致学生无法学习掌握相关的科学知识，大部分学生的学习成绩较低，无法满足新课改对小学教学提出的不同要求，造成教学效率低下。

充分利用多媒体教学设备化难为易，改进教学策略，提高教学有效性。

在课堂教学中，教师能否真正改进教学策略，是深化课堂教学改革，提高教学质和效率的关键所在。随着信息技术的进步发展，多媒体教学手段受到教育领域的广泛应用。由于小学阶段学生的成长环境和家庭背景不同，其认知水平和自主学习能力存在一定差距。为此，教师可以充分利用多媒体设备，结合教学内容和学生的认知水平，制作不同难度的针对性的课件，积极挖掘探索教学资源，合理安排教学进度，激发学生学习兴趣，营造良好教学氛围，提高教学效率。

例如：在学习苏教版小学科学六年级下册《化石告诉我们什么》时，教师可以根据教材知识为学生展示不同种类的化石图片，以及化石形成的相关视频，使学生对化石形成的复杂过程产生初步理解后，再安排学生分小组合作，模拟化石的形成制作印迹化石模型，教师适时指导。活动结束后，各组展示最好的作品交流研究成果，使学生能根据收集到的生物进化的证据做出合理的解释：化石告诉我们什么？——要使学生知道化石是生物进化的证据。让学生关注生物进化有关的问题，珍爱动植物，保护珍贵的动植物的生命，理解证据在科学研究中的重要作用。

2.引导学生自主思考探究

在新课改背景下，小学科学课要充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主思考探究。在小学科学教学探究过程中，教师要根据教学内容设置课堂提问，组织学生以小组形式进行合作交流。在掌握教材内容基础上对知识进行拓展延伸。教师还要适时掌握学生的个性特点和兴趣爱好，不断开发探索教学资源。同时，教师要引导学生根据学生已经掌握的知识技能，自主思考分析，大胆表示自身真实想法，学生提出猜想假设后，设计实验方案进行实验验证，教师要对其进行合理评价。

采取灵活多变的教法，激发学生的兴趣，带动学生学习积极性。

兴趣是最好的老师，在科学教学过程中，教师要从不同角度激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，发挥其主观能动性。在小学科学教材中，包含大部分实验内容，教师可以为学生创造充足的机会和空间，使其可以从不同角度层次激发学习兴趣，发散学生的思维模式，培养其创新创造能力，发挥科学实验的实际价值。教师可以将科学实验内容与生活实际进行有机结合，引起学生的情感共鸣，充分带动学生学习积极性，从而提高教学质量和效率。

3.结束语

总而言之，小学科学教学对学生的成长发育具有重要意义，目前，大部分教师在教学活动中存在许多问题，教师要对自身教学模式进行创新改进，明确学生的主体地位，发挥教师的主导作用，充分利用多媒体教学设备，引导学生自主思考探究，营造良好的教学氛围，提升其创新创造意识，提高教学质量和效果。培养学生的综合素质，满足社会可持续发展对人才的各方面需求。

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