浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略

邵玲

【摘要】小学阶段的教学工作中，德育教学是当前作用愈加凸显的重要教学内容，在当前教育改革的机制和体系下，德育教学展现了其与传统教学思想和方法上巨大差异性的特点，提倡幸福教育，小学生有更浓厚的学习兴趣和幸福感。在德育工作中，班主任教师要负起教学管理的职责，在学科课堂教学中引入德育教学的内容和思想，让小学生在良好的学习环境中茁壮成长，能够被学习带来的幸福感所包围，培养小学生学习的良好习惯和学习观念。

【关键词】小学 班主任 幸福教育 德育工作

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0179-02

引言

小学生的心智还处于成长变化的过程，容易受到来自外界不良思想和消极情绪的影响，进而出现负面的心理状态，而且传统教学方式较为简单，教师也不注重合理的教学方式，会给小学生造成很多负面情绪，这不利于他们心智的良好成长。所以在今后的教学管理工作中，作为班主任教师，一方面要在课堂教学中融入德育教学的相关内容，另一方面要以平等的态度来对待学生，采取幸福教育的教学管理模式和指导思想，改善小学生的学习环境。

一、德育教学的基本内涵概述

德育工作主要是指學校或者教师在进行德育过程中，将一系列的工作进行整合、改善，而主要目的就是为了能够让学生在思想、政治、道德、法律、心理等方面得到教育，有效促进学生全面发展。另外，德育工作在学校的教育中非常受重视，不仅与德智体美相辅相成，还为学生的理论基础、前进方向做好铺垫。所以，在学生健康成长教育中，小学班主任的德育工作具有不可估量的作用。

二、开展德育教学和幸福教育的重要意义

小学生在学习中将不可避免的遇到很多难题和困难，对于小孩子来说，这些来自学业上的难题如果不能及时得到解决，教师又更多的采用批评的教学方式，就会给小学生的自信心造成很大的打击，他们的自尊心也会受到伤害。要转变这种教学困局是一个长期的调节和改善的过程，班主任教师首先不能再以批评教育的模式来对待小学生，而是应该以德育教学的基本原则和方式，辅以幸福教育的主要教学方法来转变教学观念。从小学生面临的问题出发，热情的帮助他们解决问题，通过幸福教育加强师生之间的互动联系，班主任要给予学生更多情感上的呵护和关怀，增强小学生的幸福感，感觉到自己受到了班主任教师的重视和关注，这样下学生就会逐渐增强内心的幸福感和成就感，同时激发学生的学习动力和兴趣。

班主任教师还要不断提升自己对于幸福教育的理解和认识程度，提高自身德育教学方面的知识储备和素质涵养，通过个人品格魅力的展现，感染到小学生，让小学生能够逐渐养成良好的学习习惯和正确的人生态度。

三、实行幸福教育的具体策略

（一）加强师生之间的互动，建立平等、亲切的师生联系

可以说班主任教师就是一个班集体所有小学生的家长，班主任的角色决定了其教学工作要采取不同的方法和技巧，既要提升学生的学习成绩，又不能将学习成绩看得过重，以成绩作为唯一的指标来评价一个学生的表现，要将小学生的品质和对于学习的态度而做出的努力看在眼里，记在心上。同时要与学生建立起更为亲切的平等交流和沟通联系，在幸福教育中让学生感受到心贴心的呵护与关怀，教师应从日常教学工作和班级活动中的小事细节处入手，加强与学生的情感沟通，密切关注每位学生在学习过程或者班集体活动中的具体表现，了解学生的心理健康状况和发展变化的情况，对于一些出现的负面情绪要及时开展心理疏导，让学生摆脱不良情绪的干扰。

（二）防止拔苗助长，潜移默化引导学生树立自信心

尽管当前教学任务较为紧迫，课程安排较为密集，但是作为班主任教师要给学生适当减压减负，切不可采用拔苗助长的教学模式，应该以德育教学和幸福教育的基本思想来做好相关教学工作，通过情感沟通和联系，感染学生使其树立其学习的自信心和恒心，培养学生热爱班集体、热爱学习的良好态度和观念。班主任不应将自己的思想和意志强加给小学生，应该采用更为温和的方式来指引小学生步入正确的学习思路和道路，在潜移默化之中让学生体会到学习的重要性，逐渐培养自身坚持不懈的良好品格，为今后的学业和人生发展奠定坚实的基础。

（三）营造良好的课堂氛围，让学生产生幸福感

班主任在课堂教学中要充分调动其学生的学习热情，让每位学生参与到教学活动中来，提升学生的获得感和幸福感，让其感受到课堂和班集体是一个温馨的大家庭，每位成员之间都能够和谐相处，逐步改善和优化学习环境，活跃课堂氛围，让小学生在愉悦的心情中提高学习的能力。

结束语

综上所述，小学生的德育思想工作是极为重要的。由于学生身心发育并未完全成熟，因此，在进行教育的过程中，班主任既要将知识传授给学生，又要给予学生关心、爱护，从而让他们德育水平得以提高。

参考文献：

[1]郭丽.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].教育教学论坛，2014（33）.

[2]周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].新校园（中旬），2016（1）.

[3]刘超.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法和策论[J].留学生，2016（6）.