浅析高职院校大学生特色成长辅导室建设与运作

洪亮 陈凯乐

摘 要：高职院校特色成长辅导室是大学生思想政治教育的重要组成部分，也是大学生思想政治建设的重要平台之一。湖南机电职业技术学院电气工程学院非常重视大学生特色成长咨询室的建设，在学院总体规划与要求下，电气院以全体学工人员、专业教师、心理咨询师老师等共同组建了“电气晴雨伞”大学生特色成长辅导室，并不断完成工作体系与管理模式，构建特色成长辅导室管理模式。

关键词：高职院校；特色成长辅导室；电气晴雨伞

一、前言

随着社会的发展，学生的心理需求逐渐呈多元化发展，心理求助意识不断提升。然而，现有的心理健康教育模式的工作重点多放在校学生工作部心理健康教育（咨询）中心，工作平台主要依靠其心理咨询功能室，工作开展主要依靠心理健康教育专职教师、校心理协会干事，工作形式主要是咨询与日常危机排查、个体辅导和团体辅导，工作偏重于处理和预防学生的“心理问题”，在时间、空间、对象上都有很大的局限性。而在大学生群体中，有心理异常或心理障碍的学生属于少数，大部分学生普遍存在的是一些不同程度的发展性心理问题，这就导致了有限的心理咨询服务难以满足学生不断扩大的心理辅导需求。

二、特色成长辅导室的建设目的

特色成长辅导主要是对学生成长成才进行辅导，是对于学生性格中乐观、宽容等在内的多种个人积极品质的积极性体验，这些可塑性品质可以通过后天学习、激发等方式而逐级得到培养，而最佳培养途径则是减少关心学生情绪的负面问题，多关注学生的长处和优点，通过增强其个人的积极情绪体验，让其具有增强的效能，使得他们的消极情绪减弱，积极情感体验扩大，继而能达到人的精神状况的改善，促进其良好、积极、稳定人格的形成。

因此，特色成长辅导室辅导者必须自身加强对学生成长辅导、心理健康、心理咨询等方面的理论学习，并在实践中结合理论知识，建立良好的人生观、价值观、世界观，不断累积良好的心态和培养积极品质，用乐观、积极的角度来看待学生在学习生活中遇到的各类问题，鼓励、引导学生用向上、平和的态度来规划人生、规划自我，逐步用积极的情感体验来掩盖其各种偏激、狭隘、恐惧、焦躁等消极情绪，调整心理状况，用更好的姿态来促进学习、努力生活、笑看人生。

三、“电气晴雨伞”特色成长辅导室建设目标

“电气晴雨伞”特色成长辅导室作为湖南机电职业技术学院心理健康教育的延伸，是对学校心理咨询服务的补充，之所以命名“电气晴雨伞”是希望成长辅导室像伞一般给学生以呵护、以温暖、以遮风挡雨挡太阳的港湾。其服务面向电气工程学院全体学生，其辅导内容涵盖学生学习、就业、情感、人际交往等发展性问题，辅导方式以谈话关爱为主、网络追踪反馈为辅。既可由学生主动预约进行辅导，教师也可根据情况主动邀约学生进行辅导，个人辅导地点位于三教学楼210A，团体辅导室位于三教学楼506室，由电气工程学院学管副院长、心理咨询中心教师、心理专干、专业教师（兼职）、专职辅导员或团总支、学生分会的朋辈优秀成员组成。根据2017年全年学生来访者反映的满意程度来看，相比于纯心理辅导，成长辅导这种辅导方式更易减轻学生的压力感，更为学生接受，辅导内容也更贴近学生实际。

相比学校心理咨询服务而言，“电气晴雨伞”特色成长辅导更具有主动性与预防性。因此，加强学院特色成长辅导室建设，将心理健康教育重心下移至学院，将心理健康教育工作重点从预防和矫正各类心理障碍转变为为学生成长成才提供辅导和支持上来，才是本特色成长辅导室的主要建设目标。

四、特色成长辅导室建设内容

（一）组建一支结构合理的辅导队伍

实施“电气晴雨伞”特色成长辅导室建设，其目的就是在学院建设环境友好、师生互动的交流辅导空间，组建一支始终贯彻党的领导，由学院领导、心理咨询中心教师、学院心理专干、专业教师（兼职）、专职辅导员和学生共同参与且年龄结构合理的学生成长辅导队伍，运用各种思想政治教育手段和方法，辅以心理健康教育与咨询技术，以互动式为主的交流方式，在学生熟悉、轻松愉悦的环境中，疏导学生成长过程中遇到的各种困难和问题，防止问题积累到一定程度转化为心理障碍，构建工作前移、重心下移到学院的大学生健康成长成才教育工作新模式，确保大学生健康生活和全面成才。

（二）建设与完善辅导室的各项制度与流程

一是完善特色成长辅导室项目建设领导小组，划分小组成员各项建设任务；二是确定了特色成长辅导室建设项目建设与运行的各项管理机制，如制定与细化三支辅导队伍工作职责及保密协定等条例，专业心理咨询老师的工作职责和管理条例、辅导员老师的工作职责与工作标准流程、学生干部优秀成员等朋辈辅导队伍的选拔及工作流程职责等制度，制定并细化特色成长辅导室的规章制度与使用规程等，制定并进一步细化辅导室项目建设的经费投入计划、培训计划等，以保障特色成长辅导室的长期、高效、有序发展。

（三）构建三个层次的成长辅导体系

电气工程学院共计有84个班级，在校人数超过2500人。因此，我们在学院、班级和宿舍建立了三个层次的成长保护体系，并设立了班级寝室委员、女生委员、心理委员、学习委员、治保委员来对学生的学习、工作、生活方面进行舆论收集；设立学院心理健康工作委员会，及时收集并报告大学生心理、成长危机信息，对大学生心理及情绪、困惑采取适当的咨询和护理，采取有效及时的辅导和随访，并及时向特色成长辅导室及心理健康咨询室报告。根据特色成长辅导室发现的“异常心理”学生和特殊学生，辅导员班主任及班级同学应积极注意对他们的关心和支持，了解他们的日常情绪、学习情况、生活状况，在早期将那些即将萌芽的问题和隐患进行及时关注及干预，及早的发现问题并解决问题，为同学们营造出一个和谐、美好的生活环境。另外，特色成长辅导室还要根据学生的现状，每月进行两次调查，对于重点人群进行重点约谈。

（四）做好成长辅导宣传工作

当代网络新媒体十分发达，可利用网络空间提供的心理知识、心理宣传，为特色成长辅导室提供丰富的信息资源，针对大学大一新生、大二学生、大三毕业生、经济困难学生、学习困难学生、心困生、学生干部、入党积极分子等不同学生群体，通过开展“525心理健康活动月”、“心理情景剧比赛”、“关爱自我、关心他人”主题班会等方式来宣傳成长辅导、心理健康知识，并充分利用校园网、电气网、微信公众号、宣传板、广播稿、视频讲座、心理专家授课、思想教育课题、大学生心理教育专项课程等方式来普及成长辅导、心理健康等方面知识，积极宣传、加强普及与推广。另外还可通过“五步集群教学法”形式，加强心理健康知识的普及与推广。

五、结语

经过建设，“电气晴雨伞”特色成长辅导室设施逐渐完备、功能日趋齐全，已基本能为电气工程学院的大学生提供更主动、便捷、温馨、及时、高效、专业的成长辅导服务，让电气工程学院不同类别的学生同时受益，但学生的成长是一个长期的过程，因此我们的成长辅导室更有着任重道远的责任，因此我们将继续坚持、不断进步，为培养心态良好、素质全面的高职高专人才发挥出每一份光和热。

参考文献：

[1]徐德纲，雷连莉.高校思想政治理论课“五步集群教学法”探讨[J].思想理论教育导刊，2014，（9）.

[2]黄锦玲，娄星明.高校大学生特色成长辅导室的建设与运作[J].高教学刊，2015，（19）.