新疆高校计算机师资校企合作建设研究

年梅　张兰芳

摘 要： 作为“一带一路”核心区的新疆，社会稳定和长治久安对计算机专业人才的要求不断提升，而人才培养质量很大程度上取决于教师队伍的建设水平。对新疆高校计算机专业师资现状进行调研分析，总结了存在的主要问题；分析了校企合作进行师资队伍建设对提升新疆高校计算机专业人才培养质量的重要作用；并分别从政府、高校、企业以及教师等方面研究了深化校企合作师资队伍建设的措施。本研究旨在为新疆高校计算机专业师资队伍建设提供建议和参考。

关键词： 校企合作； 师资队伍建设； 计算机专业； 新疆

中图分类号：G644 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2018）08-67-04

Research on school enterprise cooperated construction of computer teacher team

of colleges and universities in Xinjiang

Nian Mei1， Zhang Lanfang2

（1. College of computer science and technology， Xinjiang Normal University， Urumqi， Xinjiang 830054， China； 2. Changji University Library）

Abstract： Xinjiang， as the core area of "The Belt and Road"， the social stability and long-term peace and stability have been constantly raising the requirements for computer professionals， and the quality of talent training depends largely on the level of the construction of the teacher team. In this paper， the present situation of the computer professional teachers in Xinjiang colleges and universities is investigated and analyzed， and the main problems are summarized； the important role of school enterprise cooperation in the construction of teacher team to improve the quality of the training of computer professionals in universities in Xinjiang is analyzed； and the measures to deepen the school enterprise cooperated construction of teacher team are studied from the aspects of government， universities， enterprises and teachers. The purpose of this study is to provide advice and reference for the construction of the teaching team of the computer specialty of colleges and universities in Xinjiang.

Key words： school enterprise cooperation； teacher team construction； computer specialty； Xinjiang

0 引言

新疆的安全穩定和长治久安强烈依赖高素质的工程技术人才。满足社会需要的高素质的工程技术人才培养，需要高校转变思路，推行教学改革，探索人才培养模式，但关键还是需要建设一支适应工科教育发展，了解新疆社会需求，具有较强的教学能力并具备极高实践技能的教师队伍[1]。教育领域专家指出，要探索不断变化背景下的工程教育新理念、新结构、新模式、新质量、新体系[2]，培养适应时代和未来发展的卓越工程人才。目前，政府教育部门已经深刻认识到了工程技术人才对社会发展的重要性，分别出台了多项文件支持高校进行工程教育的改革与创新。如近年来教育部关于开展新工科研究与实践的通知，教育部联合国内知名企业开展的产学协同育人项目等，希望通过校企合作，产学合作的方式，助推高校和社会接轨，培养满足社会需求的专业人才。 作为“一带一路”核心区的新疆地区，对计算机相关专业人才需求强烈，但由于新疆高校计算机师资队伍建设困难，尤其是具有信息企业行业背景的“双师型”教师极度缺乏，影响了高校计算机专业的快速发展。因此，计算机工程技术人才的师资队伍建设是当前新疆高校必须解决的问题。

1 新疆高校计算机师资队伍的现状

新疆高校目前仅有新疆大学计算机学科进入到双一流学科，具备培养计算机本科到博士生的资格，由于其计算机学科齐全，层次较高，对优秀人才加入计算机师资队伍有一定的吸引力。但新疆其他高校，均无计算机一级学科硕士点，主要以计算机专业本科培养为主。除新疆大学外，新疆各高校计算机专业教师队伍建设普遍面临一些问题。

⑴ 信息技术发展迅速，国内外的大型信息技术企业、互联网企业如华为、阿里公司、腾讯、百度以及京东等招聘人数多，平均年薪较高，计算机专业硕士毕业后首选进入大型企业工作，攻读博士学位的意愿不强。愿意来新疆就业的硕士以上的毕业生极为有限，如新疆师范大学及允许本专业招聘硕士生作为计算机教师，但前来应聘的人员极少。这一方面与信息技术发展的大趋势有关，另一方面和新疆地理位置、吸引人才的物质条件以及计算机学科平台层次较低有很大的关系。

⑵ 新疆各高校为了学科建设，投入了大量资源来培养教师。如新疆师范大学近十年来，送往内地知名高校攻读博士学位的教师超过了15名，本校博士学位教师几乎都是通过这种方式培养的。到目前为止，新疆师范大学教师队伍中，接近三分之一的教师都在外出学习，这样留校教师工作量非常大，这不利于自身实践能力的提升和教学质量的提高。学校也缺乏经费支持教师进入信息技术企业进行实践锻炼和培养。

⑶ 专家提出新工科的内涵是：以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才[3]。新工科教育以及校企合作联合培养的目标是培养能够解决社会问题的、创新能力强的学生，高质量学生的培养，需要教师具备极强的专业实践以及创新能力。新疆高校教师大多数毕业于国内高校，缺乏企业实践经历以及对新疆社会的了解。同时，高校教学中比较注重知识体系以及科研能力培养，即使博士毕业的教师可能对某个领域的内容研究较为深入，并不一定具备很强的实践能力。

⑷ 高校在职教师的职称评聘。目前国内职称评聘需要的主要成果是科研项目和论文，这对教师起一个很强的导向作用，这可能导致教师尤其是年轻教师缺乏动力和时间来重视实践能力的培养。

综上所述，新疆多数高校面临师资队伍人数严重不足，引进困难，教师学历提升压力较大。同时，在岗教师教学工作量很大，评职称的压力较大，无暇顾及自身的实践能力和创新能力提高。由于缺乏社会工作经验，教学中多数照本宣科，培养的学生实践能力和创新能力有限，毕业生难以快速地适应社会。

2 新疆校企合作师资队伍建设对计算机人才培养的作用

通过校企合作使专业教师进入企业实践锻炼，提升其专业实践能力和创新能力，并能够和信息企业人员一起开发面向社会解决实际问题的实践类课程以及工程案例。这种由校企双方人员构建的“双师型”教学团队，能够较好地适应新疆社会对计算机专业人才的需要，制订符合社会发展和行业要求的人才培养方案，顺利开展学生创新能力培养的专项教学改革。校企合作培养师资作用体现在以下几个方面。

2.1 基于社会需要进行课程开发，侧重校企合作实践类课程

计算机专业是工科专业，要重视实践，对实践类课程的开发和建设，要坚持“项目导向、任务驱动”[4]，重点培养学生计算机技术的开发、综合应用能力以及解决问题的能力。通过与企业合作，根据计算机工程技术岗位职业要求共同开发项目化、任务驱动、综合性与设计性相结合的实践课程，实现校企合作实践类课程建设，满足计算机工程技术人员能力培养需要，从而达到与企业需求的无缝化对接。

2.2 融合计算机职业资格要求，修订培养方案中的课程体系

利用校企合作，能够改革计算机专业的课程体系和教学内容，构建“岗、证、课融通”课程体系[5]。也就是：通过校企合作的师资队伍，调研新疆社会政府部门、事业单位以及企业部门对计算机工程技术人才的岗位状况和岗位需求，以计算机的岗位需求结合学科知识体系定课；基于计算机工程技术人才培养目标的要求定课程；基于网络工程师、网络安全工程师、软件工程师和数据库工程师技术专业等职业资格的要求，建设或改革相关的课程。在以上前提下，由校企双方师资基于知识、理论和职业能力一体化的要求，制订满足人才培养目标的课程培养方案及课程体系。

2.3 融合校企双方资源，满足学生四年实践培养不断线

通过校企合作，能够实现学生本科四年实践能力培养不断线，还可以为学生的多样化需求提供各种实践培养的平台。例如目前教育部助推的校企协同育人项目，就是希望利用校企合作构建校企联合实验室，加强高校实验室建设，增加校内开设的实验课程和实验数量，加大实验室的开放，培养学生基本理论的实践能力。此外，通过校企合作，信息企业成为计算机专业学生重要的专业实习基地，从而为学生提供实习机会和综合应用知识和技能的实践场所。借助于校企合作平台，校外实习基地能够及时为学校提供就业信息。还能够将企业一些项目尽早引入到高校中，组织本科生进行项目攻关。有利于培养满足社会需求的工程专业人才。

3 新疆校企合作进行高校师资培养的措施研究

新疆高校面临着师资队伍建设困难，学生实践能力培养尚不能满足社会需求的问题。同时从宏观上看，新疆信息企业发展前景非常好，所以校企合作是值得探索的。校企双方可以发挥各自的优势，共同組建由校企双方共建的师资队伍，在满足高校教学改革的同时，为信息技术企业培养合格的后备技术人才。目前新疆地区校企合作双方由于利益不同，师资培养的目标也不尽相同，校企合作推进高校师资队伍建设，还需要从以下几个方面制订专门的机制，以保证校企双方共建师资能够不断深化和推进。

3.1 高校管理部门需要完善机制，为校企双方共建师资队伍保驾护航

政府需要制定完善的法律法规，出台相关的优惠政策，激发企业的需求动力。例如政府给参与校企合作的信息技术企业以金融、税收等方面的优惠。如可参照企业每年接受教师实践以及学生实习的人数和时间，以及发放的补贴等，给予相应的税收减免；校企合作开发成果推广的收入可免征营业税、企业所得税等。

师资队伍建设必须要得到上级主管部门的大力支持，尤其是教师编制和资金支持。如安排高校教师参加企业技术培训的专项经费，并专款专用。对校企合作师资建设等项目确保经费及时到位。例如，教育部每年有两期产学研校企协同育人项目，对立项项目，教育部应组织对企业的项目经费的划拨和使用进行定期检查，对企业完成的情况进行通报，否则，以上项目可能就无法达到预期的目的。

政府需要加快制定优化“双师”结构的相关政策，为院校聘请行业、企业的专业技术人才和技术专家担任兼职教师提供良好的制度环境以及政策，为学校聘请高水平的企业技术人才保驾护航。

3.2 新疆高校要加大选派、引进、培养和激励机制

高校选择优秀的青年教师到企业顶岗实践，了解社会需求并提高实践创新能力，努力将其培养为“双师型”教师；同时派遣教师接受大型信息技术企业的技术培训等，了解并掌握信息技术最新成果；注重从企业引进专业技术人员充实教师队伍，并对这些技术人员进行教师教育技能培训，帮助他们熟悉并掌握高校教授课要求和方法，逐步构建一直专兼职结合的“双师型”师资队伍。此外，高校可以通过校企合作，加强教师科研成果的转化，借助于信息技术企业加大推广和应用，提升本校计算机相关专业的知名度和社会影响力。

3.3 激励企业积极参与校企合作师资建设

校企合作不但是新疆高校计算机专业培养面向社会合格人才的保障，也为企业最大限度地降低了从高校选择优质技术员工的人力资源成本。企业积极与高校建立资源共享机制，可促进双方合作效益的最大化。一方面，企业承担高校教师、学生企业实习、实践训练的责任，可为学校提供最新的技术咨询、技术服务等，提供优质实践类课程；另一方面，企业可以充分利用学校的师资和各类教学资源等，承担起各级各类技术开发、软件开发、知识产权推广等科技攻关项目。高校的智力资源能为企业员工继续教育、员工职业资格证书的考取提供帮助，从而提升企业资质和竞争力。

3.4 教师要充分认识到参与校企合作是自身发展的需要

新疆高校教师要更新觀念，坚信“双师型”教师是高校计算机专业教师职业化的需要，是进行高校教学改革的基础。高校教师在校企合作中，利用各种机会提升自己的专业素质和创新能力。教师要主动参与到大型企业的技术培训，如DELL公司、EMC公司、Vmware公司的网络培训和现场培训等，提高对企业的认识，努力掌握前沿技术知识。高校教师要对自己的实践能力有较为准确的评价，当认识到能力不足时，自觉到企业顶岗实习，这样才能够快速成长为符合计算机行业需要的工程技术高校教师。

4 结束语

通过校企合作调研发现，新疆信息技术人才严重缺乏，高校存在教师短缺、教师实践能力不足等问题。本文对新疆高校教师队伍建设中存在的问题进行分析，提出高校和企业合作，以实现资源共享，推动校企双方持续发展。在此基础上提出从政府、高校、企业以及教师等方面建立机制，来推进校企合作师资建设的深入进行。通过本研究，希望为新疆高校师资队伍建设提供参考，为新疆高校培养符合社会需求的计算机工程技术人才服务。

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