习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的理论基础研究

摘 要 以十九大报告和习近平中国特色社会主义思想为根基，深入研究“三进”课堂工作的理论基础，为“三进”工作提供方法论原则，是当前宣传推广十九大精神和习近平思想的迫切之需。本文认为，应该以习近平中国特色社会主义思想中的“文化自信”和“文化兴国”，作为“三进”工作的理论基础和实践原则。

关键词 文化自信 文化兴国 十九大精神 “三进” 高校宣传

作者简介：任立，广西艺术学院马克思主义学院讲师，研究方向：习近平思想与中国传统文化。

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.095

一、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的理论前提分析

简要分析目前国内关于习近平主席系列思想“三进”高校思政课堂的研究状况，主要特点表现为前期理论铺垫初步形成，但关于其思想在艺术院校课堂推进的理论探索尚未出现，尤为薄弱；课堂实践操作出现了一些有特色的方法论指导，但与艺术院校的结合有待跟进，尤其是具体的方法论总结亟需开展。已有的论文成果代表如吴爱萍《推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考—以“概论”课为例》 ，王建国《扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考》 ，王燕琴《习近平总书记系列重要讲话精神“三进”路径——以<马克思主义基本原理概论>为例》 等，这些文献成果为本文研究提供了理论基础的一定积累，但尚未出现新时代中国特色社会主义思想在艺术院校推进的原理探索，此薄弱之处，将在下文重着展开。

再者，现全国各地高校对习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”思政课的教学改革工作已引起普遍重视，各大高校的贯彻落实工作得到一定程度的开展，如上海市在去年10月30日召开“习近平新时代中国特色社会主义思想教学研究讨论会”，集合了来自30余所高校的百位馬克思主义理论专家和思政教师，针对习近平新时代新思想“三进”思政课的重心、难点和目标进行了热烈讨论；又如次月在新疆召开的高校马克思主义学院对口支援工作推进会议上，特别签署了部分全国重点高校马克思主义学院与西部地区16所高校的对口支援协议，其中便有广西地区高校的参与；此外，广西地区高校也积极响应号召，初步开展了“三进”工程的建设尝试，以柳州铁道职业技术学院为例，该校去年在十九大闭幕之际，即刻在本校思政课堂上进行“三进”宣传，在学生群体中受到推广好评。这些实践分析也为本文理论基础的研究提供了一些思路指导。

然而反思目前的研究、实践现状，还存在着理论逻辑思路构建不足、课堂实践操作缺乏特色、没有系统的方法原则；方法论的实施意义未得到重视，亟需探讨等缺漏环节，从这些薄弱点和缺漏环节可以看出，习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的理论探索尚未展开。造成此种缺憾的原因，简要分析言之，关键在于：对十九大报告中关于习近平新时代中国特色社会主义思想在艺术院校的工作指导方面，没有进行深入的理论分析和探讨，缺乏系统的理论构建，亟待梳理清晰的框架脉络。由此，本文接下来将围绕这个核心问题进行重点研究，拟从十九大报告中习近平关于“文化”、“文化自信”两方面思想的新发展入手，一方面分析新思想发展的具体特点、要求，另方面从分析中构建新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的理论基础。

最后，通过总结的理论基础原则，尝试进一步探索习近平新思想“三进”艺术院校课堂的理论价值意义。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的理论基础构建

（一）关于“文化”的新思想发展分析

根据十九大报告的精神，我们在实际工作的理论基础探索，要全面贯彻“新时代”、“新局势”、“新发展”、“新要求”，此种“新发展”的要求在于，如何最大层度发挥文艺的作用和力量，以培养具有担当民族文艺复兴大任的新时代大学生为着眼点，推进社会主义核心价值观在艺术院校的培育和践行。

其次，坚持“以人民为中心”的文艺工作导向，在指导艺术院校大学生的课堂实践中，提出要其践行繁荣发展社会主义文艺的要求，把“新时期”人民对美好生活的新期待作为追求标准，在实际的学习、创作中以推动文化事业和文化产业的全面发展为己任。

再次，根据十九大报告中“文化兴国运兴，文化强民族强”的“文化兴国”新战略、新要求，在对艺术院校大学生理想人格的培育中，融入“文化兴国”、“文化强国”的责任感、使命感，激励他们的课外艺术创作热情，主动将自己平时的艺术工作、学习投入到对“文化兴国”的贡献中，全面提高自身的思想政治水平、专业技术水平，努力争取毕业后成为一名优秀的社会主义文艺工作者、接班人。

（二）关于“文化自信”的新思想发展分析

根据十九大报告提出的“文化自信”精神，我们在习主席新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的实际推广工作中，要时刻把握社会主义文化建设的新矛盾、新发展、新要求，全面提升艺术院校大学生对“文化自信”问题的认知和理解，全方位塑造学生的社会主义文化自信观，培养学生对新时代中国特色社会主义文化的自信、对中华民族传统优秀文化的自信、对自己作为伟大中国社会主义文化工作者建设者的自信——对中国特色社会主义文化的自信，是在坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等马克思主义的基础上，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想中对“文化自信”的要求，坚定爱国主义的思想立场，坚信以习近平为核心的党中央领导，坚持学习贯彻建设中国特色社会主义的理论要求；对中华优秀传统文化的自信，是对五千年灿烂中华文明源远流长的自信，是对改革开放以来中国特色社会主义文化强国建设方向的自信，是对中华优秀传统文化与新时代中国特色社会主义思想伟大结合创举的自信；对自己作为中国社会主义文化工作者的自信，是对自身作为中国特色文化的传承者、接班人而感到自信，是对自己身为一位中国特色社会主义文化的代言人——新时代的大学生感到自信，是对自己必将以实现文化强国建设为己任、成为一位优秀的社会主义文化工作者的自信。这三种“自信”，可以作为贯彻落实十九大“文化自信”精神的理论基础，带入习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的具体实践中，以理论指导实践，提升艺术院校大学生的政治思想水平，培养学生的社会主义文化自信感，激励学生的社会主义文化建设热情。

综上所言，习近平总书记在十九大报告中关于“文化”、“文化自信”新思想的发展，是其思想“三进”艺术院校课堂的理论基础来源，而由此总结出，习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的理论基础在于：

一是贯彻“文化兴则国运兴”的“文化强国”战略，培养艺术院校大学生“文化兴国”的责任感、使命感。

二是根据“文化自信”新精神的提出，培养艺术院校大学生对中国特色社会主义文化、中华传统文化和自身文化的充分自信。

三、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的理论价值总结

首先，根据习主席2014年12月20日在和澳门大学生座谈时指出的“建立制度自信、理论自信、道路自信、还有文化自信。文化自信是基础”，可见，“文化自信”是习近平思想中建有中国特色社会主义“四个”自信的根基，在十九大报告中，习主席有六次提及“文化自信”，由此可知，“文化自信”是习近平新时代中国特色社会主义思想自信观的理论之源，也是核心要义；而由十八大发展到十九大，“文化兴国”一直作为习主席强调的建设中国特色社会主义文明的重要战略，又是习近平新时代中国特色社会主義思想的方法论指导。因而以“文化自信”为基础，“文化兴国”为手段，是习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂的关键内容。

其次，习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”艺术院校课堂，即“进教材、进课堂、进头脑”之“三进”，这“三进”是当下学习宣传十九大报告及习近平中国特色社会主义思想提出的最新要求，也是十九大新精神和习近平新主张、新战略、新思维在艺术院校大学生中普及传播的最主要方法。因而，在“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”推广工作中，以“文化自信”为理论基础，以“文化兴国”为方法来源，是切实开展“三进”宣传、有效实现“三进”目标的具体内容和关键手段。这为我们当前在艺术院校大学生课堂中，如何传播十九大新精神及习近平新思想，引领当代艺术院校大学生学习读解党和国家的最新政策，提供了有力的理论框架指导。

因而，我们在实际的“三进”校园宣传推广工作中，有了明晰的理论框架和具体的操作指引，能够宏观把握十九大精神和习近平思想的发展，找准以习近平为核心的党中央建设中国特色社会主义最新大政方针的研究思路，切实贯彻习近平中国特色社会主义思想的题中要义。

由此可见，以“文化自信”作为“三进”工作宣传的具体理论内容，在“文化兴国”的方法论指导下实现“三进”工作的目标达成，是习近平新中国特色社会主义思想“三进”艺术院校工作发展的有力保证。

最后，要保证十九大精神和习近平思想落实到培养当代艺术院校大学生的理想人格中，就必须以“文化自信”和“文化兴国”作为实际“三进”工作开展的理论基础。当代艺术院校大学生要成为一名优秀的社会主义文艺工作者，成为一名合格的社会主义文艺建设者，成为一名德智体美全面发展的社会主义文艺接班人，就必须全面学习和贯彻“文化自信”的理论和“文化兴国”的方法。这也要求我们的高校教师队伍在实际的“三进”工作中，一方面将“文化自信”、“文化兴国”作为宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，另一方面要把“文化自信”、“文化兴国”精神与培育大学生的理想人格真正结合起来。同时，以“文化自信”的理论和“文化兴国”的方法教育和培养当代艺术院校大学生，也是当代艺术院校大学生发现自我价值、提升自我技能、实现自我理想的强力保证。

注释：

吴爱萍.推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考——以“概论”课为例.学校党建与思想教育.2018（2）.

王建国.扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考.国家教育行政学院学报.2017（12）.

王燕琴.习近平总书记系列重要讲话精神“三进”路径——以《马克思主义基本原理概论》为例.盐城师范学院学报.2017（11）.