如何做一名“表里不一、旁观不袖手”的智慧型班主任

唐小兰

摘 要：严师常言道，“无规矩难以成方圆”。班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，个人觉得应当从一个“严”字入手。对学生严于要求和宽容大度都是出于一个共同的教育目的，二者并不矛盾。严而不苛刻、袖手而不旁观、宽而有限度此等“表里不一”的工作原则，是我们当代班主任的工作艺术。

关键词：智慧型班主任；表里不一；旁观不袖手

一、班主任要“表里不一”

我很荣幸，从事的是太阳底下最光辉的事业，更幸运的是，从教10年以来一直担任班主任管理工作，在十年班主任生涯中，有辛酸、有喜悦、有成功、有失败，也有说不完的故事。

刚开始做班主任是苦涩的。记得有一年我接了一个新班，当时初出茅庐的我对学生百般呵护，和他们打成一片，由于班级男生比较多，性格也偏向活跃，当时在我的“慈母”形象下，我们班男生宿舍竟然集体从五楼宿舍滑水管下楼，偷偷去外面的网吧上网，半夜接到电话，主任要求我去网吧把他们找回来，顶着寒风怀着怒火冲天的心情，我一个个把他们拉回德育处，看着一个个小脑袋耷拉着委屈的样子，我的怒火像火山爆发后流着熔岩浆，缓缓流着......烫着发疼却说不出一个骂字。也许这就是年轻时做班主任的热情和无能为力。经过这事情后，我反思了自己的班级管理方式。我父亲曾经说过一句让我毕生难忘的一句话，做父母要“表里不一，袖手不旁观”，疼在心里，爱在心里，同理做老师也一样。做老师接手一个新班，给学生第一印象最好是严师型，起到“事半功倍”的好开头。智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行動在教育实践情景中的统一。因此，我决定“转型”，做一个“表里不一”的班主任。

慈母前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”魏书生老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持严而不苛刻、袖手而不旁观、宽而有限度的工作原则的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。因此，严而不苛刻的“表里不一”是我所追求的班主任工作原则之一。

二、班主任要“旁观不袖手”

班主任要想达到“袖手”的程度，必须建立一批优秀得力的班干部队伍。有这样一种说法：一个先进的班集体，必然是因为有一位好的班主任。我认为，这只说对了一半，作为一名中学班主任的我，深深体会到这一点，作为一名班主任，不管自己多优秀多能干，工作还是靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班集体中的班干部，我称他们是“班主任的左右手”。魏书生老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。

（1）树威信就是要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急需解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。学生有信心管，班主任可以“袖手”在旁。

（2）常指导就是要求班主任注重培养班干部开展工作的方法。班干部工作能力的提高，有赖于班主任的指导和训练。在鼓励班干部们大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上能取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班同学起到模范带头作用，从而起到“以点带面”的作用。

（3）勤关心就是要求班主任经常关心班干部的工作、生活、学习等。其一就是采取定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，总结得失并加以改进教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。

（4）齐合作就是要求班主任注重培养班干部的团结协作精神。培养干部的团结协作就要有“大雁”精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。

只要认真落实到树威信、常指导、勤关心、齐合作这四点，班主任基本可以“袖手不旁观”，轻松自在。

魏书生老师说过：“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，给与我很多班级管理的启示。以前的教书先生，学生回答问题错误，拿出戒尺责打，现在还可以这样做吗？最近我读了好多关于教育方面的书籍，对很多观点很感兴趣。比如：“让批评也“温柔”；“教育有点神奇但不是传说”；“教育有时候也需要遗忘”；“换个视角你会看到不同的风景”“老师要蹲下来和孩子讲话”等等，让我感触颇多。智慧的班主任教育是鲜活的，有生成有碰撞才会有智慧的火光；智慧的班主任教育是严厉的且民主的，畅所欲言、充分交流是展示才华的保障；智慧的班主任教育是深刻的，共同的合作才能酿造香甜的成功果浆；愿我们每一位班主任都能成为一名“表里不一、旁观不袖手”智慧型的班主任！

参考文献

[1]张春生.浅谈如何做一名优秀班主任[J].才智，2009，（21）P19-22

[2]高振超.浅谈如何做好一名班主任[J].新课程，2015，（04）P59-63

[3]贺乐凡.中小学教育管理[M].上海：华东师范大学出版社，2001年，P194-195

（作者单位：广东省佛山市外国语学校）