培养学生成才应做到“五到位”

何忠兴

目前很多老师都抱怨，某某学生难教，某某学生实在太笨。诸如此类，等等，为何我们老师从来不反思一下自己存在哪些问题，有一句名言说得好：“只有不会教的老师，哪有教不会的学生。”那么，培养学生成才应从哪些方面着手呢？笔者从教30余年，根据我多年的育人经验总结，提出一些看法，仅供同仁参考。

一、讲解到位

何谓讲解到位，是指我们老师在讲解某一个知识点时，要考虑班上学生的不同情况，由浅入深、循序渐进，慢慢引导直到每个学生弄懂为此。我在教学中教学生是这样做的。

（1）对待差生，我每天比其他老师提前一个小时到校（我们是村级完小，早上9点20才上课。）到校以后直奔教室，给差生讲解昨天老师上的知识要点，直到差生弄懂为此。

（2）对待中等生，实行一对一辅导。即一个优秀生带一个中等生，如果期末成绩提高，则给优秀生给予奖励，奖励办法从自己的腰包里花钱买寒暑假作业给他们，虽然钱不多，但是学生会感觉老师是在关心他们，从而更加努力学习来报答老师，此举，善莫大焉。

（3）對待优秀生，我花钱从书店买一些高难度的试卷来给他们练习，放学以后延长半小时辅导他们，每天半小时，一个学期累计下来，学生成绩比其他班级遥遥领先。我可以这样自豪的说：我教的学生不管去哪个中学，班上数学拔尖的都有我的学生。

二、关心到位

何谓关心到位，是指我们老师要关心每一个学生，无论学生成绩好坏，无论学生贫穷与否，无论学生相貌如何，作为老师都要关心学生，特别是留守儿童的学习与生活，我们老师要观察细致入微，想学生之所想，急学生之所急。我是这样关心学生的：每天回到学校，首先第一反应是到教室去看看，看看学生到齐没有，看看学生生病没有，看看学生肚子饿没有，看看学生会不会做题目。若有以上问题出现，我都会一一过问。若学生生病，我首先把孩子送到医院，然后通知家长，若家长不在，我会自己垫医药费，从来不要家长还我。若学生还没有到校，我会首先自己打电话给家长，了解孩子的去向。有一次我班有一个学生杨陈易没有到校，经过打听才知道，该生还在路上，我心急如焚，立马骑车去接他。若遇上下雨天，我会把自己的雨伞拿给学生，情愿自己淋雨，也不会让学生淋湿。赞科夫说得好：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。”我觉得对自己的学生不管不问的老师是一个不称职的老师，这样的老师在学生眼里只有恨没有爱。现在的学生向师性特别强，如果学生不喜欢某个老师，他自然而然就不回喜欢上他的课，若学生不喜欢听你的课，哪怕你讲得再精彩，他也不会听的，在这种情况下，谈不上提高教学质量了。学生在成才的道路上会越走越远。学生会恨你一辈子。

三、练习到位

何谓练习到位，是指我们老师讲解某一个知识点以后，出一些跟讲解知识有关的练习给学生做，看看学生懂没有。如果没有懂，老师再讲、再练习。直到大部分学生弄懂为此。作为老师要做到当堂讲解，举一反三，学生当堂消化。老师过后用不着“翻稻草”，学生自然而然就会吸收老师讲解的知识。如果每个老师都能做到这一点，学生的成绩就会提高。我看许多学校的老师只要求学生定这样那样的资料，过后只要求学生做，至于学生做得对不对，老师从来不过问。我的建议是：对学生订购的资料，我们老师不光要求学生做、学生做过以后老师要讲解，边讲边提问，看看学生回答的思路。此举旨在锻炼学生的表达能力，又可以锻炼学生的逻辑思维能力。何乐而不为呢？

四、知识到位

何谓知识到位，是指我们每个老师除了具备良好的师德修养以外。还要有渊博的知识，要给学生一滴水，教师自己也要自身准备一桶水。教师既要有广博的的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。 教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识。

马可连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。苏霍姆斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广的多，他才能成为教学过程中的精工巧匠”。对每一个教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修和不断学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，实现教师由经验型向科研型转化作为一个教师，跟其他的专家不同，教师需要掌握各方面的知识，力争“样样通”。一个知识面不广的教师很难给学生以人格的感召。学生年龄越小，他们对教师的期望就越大，他们常常把教师当成百科全书，在他们眼中，教师是无所不知的，无所不晓，如果教师一问三不知，或者经常被问住，学生会非常失望，对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低，也将直接影响教师的教育教学效果。因此，教师要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师。

五、家访到位

何谓家访到位，是指我们老师要不定期对学生进行家访，并不是家访越多越好。家访要讲究质量，不能追求数量。我在工作中是这样做的：学生成绩有进步了，我都会打电话给家长，和家长一起分享学生进步的喜悦。学生成绩下滑了，我马上向学生家长了解原因，和学生个别谈话，鼓励班上的优秀生去给他辅导，必要时，喊学生到自己的办公室帮他补课，直到学生成绩提高为此，不到万不得已，我从来不轻言放弃任何一个学生。