浅谈如何培养学生学会感恩

王振威

小学阶段是人生受教育的起始阶段，很多行为习惯就是在此时养成的。在小学生中开展“学会感恩”教育活动，能使学生从小就对感恩有一个正确的认识。学会感恩，能够促进小学生与他人相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。然而，目前我们的小学生几乎都是独生子女，他们长期处在父母长辈的呵护之中，以自我为中心的现象比较严重，在家中只知道索取，而不知道奉献，认为父母、老师的一切关爱都是理所当然的，自己天经地义地接受别人的奉献。孩子不懂得感恩，这是一个值得我们深思的问题。因此，学校开展感恩教育活动尤为重要，把感恩教育作为德育教育的切入点，让孩子懂得感恩是做人的道德和修养。基于这样的教育目的我校于2012年3月确立了“小学感恩教育实践与探究”的研究课题，在三年来的研究过程中，对于如何培养小学生学会感恩，浅谈自己的几点看法：

一、学校要营造浓厚的感恩氛围

要使孩子拥有一颗感恩的心，首先要让孩子处于感恩的人文氛围中，让他们感受周围的人是如何对世界、对他人感恩的。耳濡目染之后，将影响他们自身形成这一品质。进入我校的大门，“知恩于心，感恩于行”八个金光闪闪的大字会让人眼前一亮，校园内还建有感恩文化墙，感恩文化墙张贴了学生优秀感恩作文、感恩父母的亲情相片、校园十大感恩之星的事迹等，教室还开辟有“感恩文化角”，“每周感恩之星”、“感恩温馨语”等栏目；《爱的奉献》、《感恩的心》等感恩歌曲每天在学生的耳边响起。让孩子们置身在这样的校园环境中，时刻受到感恩的熏陶，感受着浓郁的情感氛围，感悟着校园环境所传递的感恩之情。

我校的老师爱岗敬业、团结从教、诲人不倦、刻苦钻研的品格也为学生们学会感恩营造了积极、健康向上的环境。我校曾秋芬老师在一次交通意外中，右脚骨折。但她为了不耽误孩子们的课程，强忍病痛，双手柱着拐棍给孩子们上课，为的是不耽误学生的每一节课。亲其师信其道，老师们的爱岗敬业、诲人不倦、刻苦钻研的品格为孩子们学会感恩营造了积极、健康向上的大环境。

二、在各种教学活动中渗透感恩教育，让学生懂得知恩于心

（一）课堂教学中渗透感恩教育

各学科也结合本学科的特点在课堂上进行感恩教育。语文教学可通过教学《绿山墙的安妮》、《爱的教育》等课文时让学生感受父母对子女的爱，学会回报父母的爱；音乐课教唱《感恩的心》、《每当走过老师窗前》，使感恩歌曲响遍于学生的心间，品德课通过教学《十六年前的回忆》、《一个中国孩子的呼声》等课文让学生能过缅怀先烈、珍惜今天的幸福生活。数学教学通过教学《购物》，利用父母为子女选购衣物计算消费费用情景，衣物再贵也愿意付出，说明父母对子女的疼爱，从而让学生懂得尊敬父母、长辈是中华民族的千年传统美德，人人都应知父母恩。通过学科渗透感恩教育，强化学生的感恩思想，让学生懂得自己的成长离不开父母、老师的关心、教育和培养；让学生对社会对环境及周围的人心存感激，从而幸福愉快地生活，进而主动帮助需要帮助的人。

（二）开展以“感恩”为主题的班会

在学校，教师利用主题班会课和品德课给孩子们讲故事，如“鸦反哺”、“羊跪乳”、“二十四孝”的故事，也可以让学生收集有关岳飞、朱德等名人孝敬父母的故事，收集有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。用典型的事例来教育感染学生，为他们树立榜样。我校六年级学生蔡舒静在主题班上讲述“妈妈深夜背着发高烧的自己去医院看病的故事”，在班上感动的哭了。让全班同学都感同身受的想起父母对自己所做的一切。这次主题班会使学生们认识到爱心、感恩是做人根本，是受人欢迎的美德。要感恩给于自己生命的父母，教给自己知识的老师以及帮助过、关心过、鼓励过自己的人。

（三）播放以献爱心、感恩为主题的影视作品

在當今的社会，有许多学生已经习惯于索取、缺乏对他人的关爱与付出。要让处于这种思想状况的学生去感恩，的确是一件非常困难的事情。所以教师更应用身边的事例，让学生意识到别人关爱自己不是义务，感恩是一种责任。我们组织学生观看了“为儿子捐肝的好妈妈陈玉容”、“感动中国人物孟佩杰”故事等。还有“最美女教师张丽莉舍身救学生自己被卷入车底的故事”，依靠影视作品媒介，让学生在感同身受的氛围中学会知恩于心，唤起学生感恩的意识。

三、要充分利用各种节日作为感恩教育的载体，让学生学会感恩

利用不同的节日，像母亲节、父亲节、感恩节、教师节等，教育学生用实际行动进行报恩，可以帮妈妈做做家务，学会自己动手制作感恩贺卡，给父母老师写感谢的心里话。我校在每年的母亲节开展为妈妈洗脚活动，让学生实践了报父母恩，学校开展母亲节为妈妈洗脚活动，事情虽小，却是孩子们学会感恩的开始。孩子们从为妈妈洗脚这件小事出发，感受父母为了抚养、培育子女付出了无限的辛劳，通过帮妈妈洗脚活动，孩子们真正做到了感恩于行。

感恩是我们民族的优良传统，是一个人的最起码品德，也是一种处世哲学，感恩，不是要去做轰轰烈烈的事，而是对自己身边的事，身边的人心存敬意和感激。孩子们只有学会感恩，长大后才会少些抱怨、仇恨和痛苦，多些宽容、友善和快乐；才能在社会中与人和谐相处。“感恩”教育的实施让我们找到了对学生进行德育教育的一些有效载体和较好的实施策略，但是任何教育都不是一蹴而就的。我们深知在探索“感恩”教育时效性方面仍需进一步加强，例如：“感恩”教育的实施过程中如何更好的发挥班主任的作用？什么样的实施模式能够起到长期效应？社会的进步是建立在感恩、善念、包容、奉献的基础上——悠悠赤子心，浓浓感恩情，只有家庭、社会、学校共同努力营造感恩环境，才能让学生从小领悟感恩的道理，成为德才兼备的栋梁，让我们在每一位学生的心中播撒感恩的种子，让孩子学会关心他人，热爱集体，热爱祖国，最总学会做事，学会做人。