我为学生挽救了一个家

胡爱军

教师是人类文明的传播者，但这里的文明并非局限于“师者，所以传道授业解惑也”的文化知识的传播。其实，身为一名教师更多的是引导学生树立正确的价值观，以帮助学生们在步入社会后能更好的存在，这就要求教师本身要有良好的品格素质，即师德。

爱是人类的情感之一，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”没有爱，就没有真正的教育。师爱应该是一种公正的爱，是惠及全体学生没有差异的爱。然而在我们现实的教育教学中，确实存在着师爱不公的现象。比如：有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看；有的教師在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生；也有的教师根据学生的家庭差异对其关爱也有所差别……如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多学生的心灵。

作为教师，我们应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。关爱学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活。比如我们班的一个男生颜志宇同学，他活泼好动，学习基础成绩一般。这个学期开始，我发现他的学习成绩急剧下降。我打电话给他家长才知道，暑假里，他母亲因为夫妻感情不和，已经离开了家。虽然我不知道具体的原因，但是从电话中，我听出了他父亲的悔意。他请求我为他打电话，说孩子母亲不接他的电话。我答应了。

随后我忙着开学的事情，就把这件事情忘记了。直到有一天，我发现颜志宇的衣服已经好几天没有更换了。我找他谈话，让他注意个人卫生，要勤换衣服。他点头答应。我问：“衣服谁洗的呢？”我满以为肯定是他爸爸洗的，没想到。他说：“是我洗的。”话刚出口，泪水就流了下来。我也是一个母亲，听到一个十三岁的孩子这样说，心里真不是滋味。当时，我知道仅仅用语言来安慰这个可怜的孩子是多么苍白无力。我只好说：“颜志宇真是个勇敢的孩子，生活会自理，胡老师小时候也是自己洗衣服的。”我没有让他感到自己有多可怜，这样做只是为了保护他的自尊心。放学后，我给她妈妈发了条短信，向她汇报了孩子的现状，并请她担负起一个母亲应尽的责任。可是，她母亲一口回绝了我，说她走到这一步也是没有办法，只是希望我给予这个孩子更多的关心。我想：家庭矛盾我是管不了的，就答应了她母亲的请求。

一天放学时，天下起了雨，我知道颜志宇又没有家长来接。于是就把我的雨伞借给了他，并嘱咐他在路上注意交通安全。晚上，我就收到了他父亲表示感谢的短信。随着时间的流逝，颜志宇的学习状况越来越糟糕。几次测试，他的学习成绩总是落在班级的最后，我忧心忡忡。但是，除了担心，萦绕在我心头更多的却是对这个孩子深深的怜悯。我思索着：作为班主任，我能为这个孩子做些什么呢？于是，在学习上我对他给予了更多的关注：在课堂上，每当我估计他能够回答的问题，我总是尽量让他回答；做作业时，我总会转到他的身边，提醒他该怎么做。每次开展活动，我也总是鼓励他积极参加。就这样又过了一个多月，天渐渐凉了，可这个孩子依然穿着薄薄的外衣。我给他父亲打电话，才知道，他父亲为了赚更多的钱，已经到无锡去打工了。每隔几天回家一次，至于孩子的生活，他则难得过问。哎！孩子的生活状况越来越糟糕了，他的温饱都成了问题啊！这可怎么办呢？

没有办法，我只好又一次和他母亲取得了联系。我恳切地和她交流，让她了解孩子的情况，体会孩子的孤独和无助。我说：“虽然我不知道你们夫妻之间发生了什么矛盾，但是孩子是无辜的。我想世界上没有哪个母亲舍得离开自己的孩子，相信你也是个爱孩子的好妈妈。现在孩子学习非常落后，生活上没有人照顾，总是一个人在家里。我也是一个母亲，我看了很难受。希望你能够回到孩子身边，尽母亲的责任。请您考虑。”在我苦口婆心的劝说下，颜志宇妈妈终于答应我过段时间就回去。听到她对我的承诺，我这才松了口气。我对他母亲说：“感谢您为孩子所做的一切，我会把这个好消息告诉孩子，让他等你回家。”

第二天，我把这个好消息告诉了颜志宇，让他好好学习，等待母亲回家。接下来的日子，可能是出于对我的感激，又或者满怀母亲回家的期望，这个孩子学习态度有了明显改变。他上课专心了，作业也能保质保量完成，学习成绩也在逐步提高。期中考试成绩出来，他语数英都取得了良好的成绩。看到他一脸欣喜的样子，我为他高兴。但是，我们更为高兴的是：他妈妈真的回家了！当他父亲把这个好消息告诉我时，我语重心长地告诫他：“为了孩子，好好过日子，不要再吵架了。”没想到，他父亲像个小孩似的点头答应。我的心里真是说不出的高兴。

我为学生挽救了一个家，更让孩子得到了快乐。我成功了！