新课程下小学语文教学探析

王文成

摘 要：在新课改背景下，各个学科的教学都发生了极大的改观，小学语文教学也改变了传统教学的种种束缚，而使用新的教学方法进行教学。本文就针对当前小学语文教学的新方法进行探讨，以供大家参考。

关键词：新课程改革；小学语文教学；方法探析

社会在发展，时代在进步，在教育界教学方法也发生了很多新的变化，传统的教学模式已经逐渐落后并被时代所淘汰，在各个学科都在进行着教学的改革与实践，这一点在小学语文教学当中体现地尤为明显。在小学语文教学之中，老师们已经开始应用一些新的教学方法进行教学，其目的是为了能够提高课堂教学效率，调动学生的学习热情，让学生的学习能够更加高效和便捷。本文就是针对当前新课程改革背景下的小学语文教学方法进行探析，指出提高课堂教学效率的一些简单实用的方法，以便于老师们能够从中有所收获，能够有所收益。

1构建良好的学习氛围

在当前小学语文教学之中，良好的学习氛围显得尤为重要，老师需要给学生创造出一个良好的学习环境，让学生能够在这样轻松愉悦的氛围当中开展语文学习。当然，这个离不开学生的配合。老师所能做的工作就是竭尽所能地给学生创造良好的学习氛围，发挥学生自主学习的意识，让学生的情感能够得到表达，智慧能够得到发挥。当然，这个也不是一朝一夕所能做成的，需要经过一个漫长的过程。在营造良好的学习气氛这个问题上面，老师发挥了重要作用，老师需要做好引导的工作。要做好这个工作需要从三方面来入手，第一就是老师需要给学生营造一个舒适、安静、和谐的学习氛围，让学生能够在这样的氛围中快乐学习。第二，老师需要给学生营造一个具有心理安全感的学习环境，让学生能够全身心地投入到学习中来，学好语文知识。第三，老师需要注重自己的形象，勤奋好学，给学生做好为人师表的表率作用，对学生平易近人，这样才能和学生有更多的接触，才能有益于学生的身心发展。

2确立学生的主体地位

在小学语文教学之中，传统的教学观念都是以老师为主体，注重老师在讲台上面的讲课，学生只需要在底下认真听讲就可以，但是这个远远不够。老师不能充当学生的学习者，学习归根到底还是学生的事情，老师只要做好引导者就可以了，最重要的还是引导学生能够自主学习，在课堂上发挥学生的主体地位，让学生能够对课堂提出宝贵的建议和意见，对老师的教学提供帮助。在课堂上要确定学生的主体地位，需要从多方面入手。首先，老师需要转变观念，在课堂上以学生为主体进行教学，帮助学生树立起主人翁意识，使之成为课堂教学的主人。其次，在语文课堂教学当中，在不影响正常的教学情况下，将老师的活动降到最低，而是能够充分发挥学生的主观能动性。例如，学生在学习当中遇到一些问题需要解决，这时候老师需要引导学生自主进行学习解决问题，而不是一次性告诉学生答案，要充分发挥学生的自主学习和解决问题的意识，帮助学生成长。

3进行体验式教学

学生处在小学阶段，各方面心智都很不成熟，不喜欢一些深奥的大道理，而是喜欢更加直观和形象地表达，学生往往是对一些形象的事物会产生更多的兴趣。因此，老师在进行小学语文教学的时候，需要让学生能够对实物有更多的体验，将所要教授的语文理论知识，能够应用到实际当中，让学生能够切实感受到语文学习的重要性，是能够融入生活的语文学习。这就需要老师在平时的教学之中注意多搜集一些实际生活当中的案例，展示给学生，让学生在课堂上也能够体验实际生活，借以更好地理解语文知识。例如，在学习《花鐘》这篇课文的时候，老师可以让学生提前预习一下课文内容，并且让学生去观察当地的花卉，注意观察各种花所开放的时间，由此写成日记记录下各种花的特点，这样，在学习课文的时候，就会对文章有更加深刻地理解和领悟。然后，老师可以根据新课改的要求，让学生将所学的课文与所写的日记之间进行对比，看有什么不同，这样学生通过对比也可以学到更多的理论知识。

4创立小组合作学习模式

在小学语文教学之中，老师需要将班级的学生进行小组划分，让小组内的成员之间彼此熟悉和了解。这样，在进行讲解课文的时候，可以让小组之间进行探讨和学习，让小组之间有交流和互动的机会，能够就着某一个语文问题产生讨论，这样便于能够对问题进行解决。一般来说，小组教学可以分为课前分组法和临时分组法。课前分组法需要注意的是平等有序的原则，每个小组里面的成员在各个阶层的学生都有，平均搭配，这样可以顾到一些学习基础较差学生的需要。而临时分组法是老师根据实际情况，让学生之间进行自由分组的方法，这种方法表现地更加生机，就是能够充分调动学生的学习兴趣，让他们之间可以自由组合，可以充分发挥学生的主观能动性。

5科学运用提问策略进行教学

在小学语文教学之中，提问环节占据了很重要的位置。因为小学生的好奇心比较强，都希望探索一些新鲜事物，而提问可以让学生的好奇心得到发展，老师需要鼓励和引导学生去多发现语文学习中的问题，针对这些问题进行合理地提问，并且引导学生来解答这些问题。针对这些问题，老师可以让学生开动脑筋，并可以给学生一些适当的引导，让学生能够通过自身的聪明才智来解决这些问题。提问可以锻炼学生的应变能力，让学生的思维始终处于活跃的状态，能够调动学生的积极性，为着语文知识能够竭力探索。

总之，在新课改下小学语文教学方法产生了很多新的变化，需要老师在平时的教学中注意总结经验教训，多提出一些新的方法，以利于教学的顺利开展。

参考文献

[1]刘铭.新课改下如何学好小学语文课程[J].学生之友（小学版），2011（04）.

[2]王建霞.新课改下的小学语文教学浅议[J].学周刊，2011（03）.