信息技术支持的小学数学教学创新研究

符云华

摘 要：小学数学是学生学习生涯中一门重要的基础性学科，它着重培养的是学生的数学思维，但由于小学生的心理、生理发育不成熟，许多学生在学習时感到较为困难。为了解决这一难题，我们提出了信息技术应用于数学教学的新观点，它可以有效的解决教学中存在的问题，从而提高教学质量。

关键词：信息技术 小学数学 课堂教学 创新

随着科技的发展，数学越来越受到重视，它已经成为了我们日常生活生产的一部分。近年来许多学校大胆的探索，将信息技术应用于数学教学实践中，取得了丰硕的成果，对当前数学学科的教学模式和内容都产生了一定的积极影响。其实，新课标早已明确提出了将数学教学和信息技术相结合的要求，借助信息技术来提高学生学习的积极性，让学生在轻松愉悦的环境中进行数学学习。

一、小学数学课程教学特点

小学数学在学生学习生涯中起着关键作用，其重在培养学生的数学思维和数学创新能力。新课标将小学数学课程内容分为了“数与代数”“图形与几何”“统计与概念”“综合与实践”四大部分，并相应的提出了三维目标。总体来说，虽然小学数学的教学内容相对简单，多数课程的编排呈递增式，但学生在进行几何图形、分数等内容的学习时仍然存在较大的问题。

就目前的情况看，小学数学教学中存在一系列的问题，大致包括：1.数学教师专业水平低。2.学生学习数学的积极性不高。3.学生将数学知识应用于实际的能力低下。4.数学教学模式单一等。

二、信息技术在小学数学教学中的作用

1.提高课堂教学质量

通过合理的应用信息技术，教师可以创设一种良好的学习情境，吸引学生的目光和注意力，以此激发学生学习的积极性。在上课前，教师可以将一些网络资源融合到教学内容中，为学生预先创设一个良好的教学情境；在课中，教师可以将学生引入这个情境中，让学生感同身受的来学习新知识，给学生一种耳目一新的感觉，从而激发学生学习的欲望和积极性，以此提高教师的教学质量和学生的学习质量。

教师在教学过程中利用信息技术，可以使一些抽象的知识具体化，搭建起学生认知的桥梁，从而更好的突破教学过程中的难点，提高学习的效率。教师可以在课下找一些演示说明视频，然后播放给学生观看，以此让学生更好的、更深刻的理解所学知识。例如，在教授直线、射线和线段时，教师可以利用多媒体技术来播放线不同形态的变化，以此加深学生的印象，更好的理解这一抽象的知识。

合理的应用信息技术，可以提高课堂的立体感和生动性，以达到优化学习过程的目的，从而激发学生学习欲望，培养学生的数学素养和能力。例如，在教授图形时，教师可以一边在多媒体上展示各种常见的物体，一边让学生自己用纸裁剪出不同的形状，从而加深对图形的理解。

2.促进教学模式改革

利用信息技术进行教学，不仅提高了教学的效率，还使教学更加个性化。教师可以预先将下节课的相关内容通过多媒体技术发送给学生，让学生提早进行预习，这样做一方面提高了课堂效率，另一方面也可以培养学生自主学习和自主思考的能力。利用信息技术创新数学教学，可以为课堂增添许多有趣的素材和资源，使课堂变得生动活泼，激发学生学习的兴趣和积极性。

同时，利用多媒体信息技术还可以实现资源的共享，不仅同学之间可以相互的交流学习、共享资源，教师和家长之间也可以随时随地的进行交流探讨。教师可以利用多媒体技术，给学生布置一定的任务，让学生组合小组来完成，在此过程中实现学生自我学习和发展的目的，让学生真正成为学习的主人。此外，教师可以随时和家长进行沟通，并将一些学习资料上传给家长，当学生在家里遇到学习问题时，家长可以及时进行解决，构建一种良好的家校协同教育平台。

3.促进教师专业发展

目前，多媒体虽然已经在多数学校普及，但许多学校只有在上公开课时，才会利用多媒体技术，究其原因，一方面是一些教师觉得自己缺乏充足的时间去开展信息技术教学，且对现代信息技术的掌握程度也低，另一方面是受传统教学观念的影响，没有意识到信息技术的重要性。在这种背景下，学校必须定期对教师进行培训，转变教师的教学观念，提高教师应用信息技术的能力，更好的促进信息技术在小学数学教学中发挥作用。而且，教师在应用信息技术的过程中，必须不停的充实自己，无形中提高自己的专业能力。

三、信息技术在小学数学教学中的注意事项

1.信息技术和传统教学方式有机结合

目前，虽然信息技术教学法更加直观易懂，但有些教师过分的依赖多媒体技术，使得教师的地位发生了改变，许多教师离开了多媒体甚至无法进行教学，因此我们不能丢弃传统的教学方式，必须将二者结合起来。例如，教师在教授学生重量单位时，不仅要让学生通过多媒体从视觉上感受不同重量单位，还要用传统的教学道具让学生亲手去进行称重，去直观感受不同重量单位物体的重量。因此，信息技术的使用必须结合实际的教学内容，并将信息技术和传统教学有效结合起来。

2.信息技术要为优化学习体验服务

教师在应用信息技术进行数学教学时，必须考虑实际的教学情况和学生的接受能力，不要让多媒体技术信息量大的优点变成学生学习的负担。信息技术教学法的优点之一便是信息量大，但是它却极难掌握，一旦应用失衡，便会造成课堂内容过满，超出学生接受范围。所以，教师在进行教学时必须注意度的掌控，合理的进行教学，提高教学的质量。

结语

总之，小学数学教师在进行教学的过程中，必须合理科学的应用信息技术，做到教学方法和模式的创新，从而提高教师教学的质量和学生学习的效率。本文是基于笔者多年的教学经验得出的，希望可以给广大的教育工作者提供指导借鉴意见，但由于本人知识的粗浅，文中难免会存在一些错误之处，希望广大的读者可以积极的提出批评指导意见。

参考文献

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