提高转岗教师实践教学能力的培训方案分析

曹莉

摘 要：幼儿教育在整个教育阶段起着重要的基础性作用，幼儿教师在教育中的作用又十分关键。新课程改革下，幼儿教育原有的课程也受到巨大的挑战。同时幼儿教育的区域差距和城乡差距也都真实存在，这些差距也表现在幼儿教师的专业素质和教育理念方面。笔者通过对本地区的转岗教师实践教学能力培训作为调查方案进行认真研究。

关键词：转岗教师 幼儿及爱是 培训

前言

国家为了提高农村幼儿教师素质，教育部实施了幼儿教师国家级培训计划。国家也在不断的加大对培训的投入，其中转岗教师的培训计划也是重要方法。随着国家教育的不断转变，小学的数量也在不断减少，很多小学也被改为幼儿园。农村的很多幼儿教师也变为转岗教师进行幼儿教育，但是长期的教学经验在幼儿教育中面临着很大的挑战。幼儿教师的国家培训计划便在这个时候提出来了。

一、转岗教师面临的问题

根据调查转岗教师绝大多数没有学前教育的背景，同时也看到参加培训的教师文化层次普遍较高。有80%都在大专学历以上，很多都是小学教师中的骨干，他们的特点是，丰富的教学经验和学习能力，同时接受能力和文字表达的能力也比较突出，年轻有激情都是他们的優势。缺点便在于没有受过系统的幼儿心理知识，没有保育意识在和家长跟幼儿的沟通上有很大不足。因此培训的重要目的便是调整教育心态，重新认识幼儿教育学习幼儿心理，掌握有效的幼儿沟通手段和幼儿保教技能。这些能力的培养主要注重操作性和实践性。主要通过幼儿骨干教师的专业指导，规范有序的进行教育工作。要做到面对现实，胜任工作和入职接轨这样的培训策略，主要的指导原则是使应性原则。随着外部环境的变化不断调整实现既定教育目标为准。因此主要从课程模式，培训方法，实践指导，训后跟踪这几个方面来进行。

二、教师为主体的多元课程模式

转岗教师的身份比较特殊，专业能力发展十分迫切，这些都对培训提出重要要求。一般的课堂认知模式也远远不能满足教师专业化中对知识，能力和情感等的综合要求。在短短的培训时间内也不可能完全处理好专业知识、保教能力、幼儿心理等等诸多要求。那么提出符合实际的课程便是重要要求，学科课程，实践课程、自主课程、活动课程这四个方面的综合课程便十分重要。学科课程主要针对幼儿教育，幼儿发展综合提高教师修养。实践课程主要提高幼儿活动组织能力主要是观摩和体验。自主课程，针对自身特点和幼儿提点开发自己特色教育方法。活动课程，这类是以团队学习为主，共同学习。这样便可以构建其综合的课程模式。

三、体验为主的培训方式

这些年，国际上更加认同与反思的深入，这样便会突出体验这样的教育观念。在转岗教师的培训中更应该注重体验，这既是培训的主旨思想也是人性化的关注。通过笔者的认真调查，在教师认为最好的教学方式中，幼儿实践和操作练习以及专家互动的这些得到很大的好评。因此我们可以看出，这种多感观的方法更加有效。人们更多的希望建立一种平等的关系，这些也是教师对个人主体的强烈要求。

体验除了是一种培训方法外还是一种培训思想。在转岗教师的整体培训方案中要始终把体验作为重要的思想，要在项目的设计上追求看得到和听得到等的人文气息，只有这样才能对我们营造良好的团队氛围起到正面的作用。团队的建设也可以提升教师的积极心态和整体的归属感。通过职业规划也使得教师找到自己的人生目标。通过不同类型课程将教学风格和培训效果等都纳入保障之中。

四、整体教育观念，实行一体化的管理

转岗教师有着自己的职业经验，同时他们也面临着新的挑战这样来适应未来的职业发展。针对小学和幼儿园这不同的教育阶段有着不同的教学任务这样的差别，因此我们必须将以前的科学指导转换为综合指导，将课堂管理变为全方位管理，将教师的角色转变为保教综合这样的管理角色。体验也可以使得情感更加丰富和成熟，让教师建立起职业上的认同，必须让每个教师有实践，只有这样才能完成转变完成认同。

训前训后也要一体化的管理，让每个教师都充分参与到幼儿园的日常活动中来，尝试把理论转变为实践。同时在返岗后得到指导，为上岗提供综合保障，从制度上保障学以致用和职业上的认同。

五、关注适应，探索训后跟踪

转岗教师承担着学前教育的重要责任，同时在培训中他们也聚集其强大的群体，虽然他们好像有这心理依存，但是他们却是分离的个体。他们在培训中建立了团队但是仍然有小学和幼儿到底去哪里的不确定性，所以要对这个群体提供长期的帮助。这样对帮助这个群体建立职业认同感和顺利实现向幼儿的转换有着重大帮助。转岗教师职业能力的提高是一个持续的过程，需要很长的时间来学习和转化。在调查中我们也看到希望培训后持续指导的占绝大多数，我们还要看到这些教师的学习机会少这样的现状，因此持续关注十分必要。

结语

转岗教师也是幼儿教师的中坚力量，他们也在以积极的姿态迎接自己的挑战。因此国家对他们进行的持续培训和专业指导也是非常重要的手段。希望通过我们探讨跟提出的浅薄意见可以对这一工作有所帮助。

参考文献

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