老师，我想和你签个约

陈学喜

看着眼前这张鲜红的明信片，上书“难忘师恩”四个字，我从抽屉中取出那一份褪色的协约卡，上面留有歪歪扭扭的“老师，我一定要让自己进步”的字迹。我不禁思绪飞扬，往事涌上心头……

那一年，学校开展协约式德育，要求每个学生和老师做个约定，每一位班主任也和自己的学生履约。通过协约的形式，让孩子们看到守约不仅能得到老师、同学的肯定和欣赏，还有小小的奖励，从而驱动他们的行为习惯走向良性循环。但是，班里也总有那么一些不和谐的小音符，让协约变成了一纸空文。

几十年的班主任履歷，我也曾给自己定过一份协约：应该有能够海纳百川的包容之心，有敏锐的洞悉力，了解每一位学生，以爱心唤起爱心，以真诚唤起真诚，以正直唤起正直，和他们建立起如朋友般真挚的感情。因此，我的办公桌三角牌上有这样一句话：“善待每一个学生，用自己的微笑、用自己的心灵去开启、浇灌。”并以此作为自己教育教学道路上的心中之约。

曾记得班上一个学生小C，五岁时父母离异，他被丢给年逾七旬的外婆抚养。小C性格乖戾，常爱结交一些社会青年，跟在他们身后，游手好闲。每天上学迟到早退，更无从谈起读书、做作业了。作为班主任的我，看在眼里，急在心里，想方设法家访联系。不料其父亲说，法院已把儿子判给母亲了，他没有监护权，何必多管“闲事”？找到他的母亲，哪知母亲也重新嫁人，不愿再管。外婆年纪大了，自然奈何不了小C。于是，我只能自己想办法。

多少次午后，多少次日落，我找他谈心，总是不见效。小C脾气暴躁，也有他的道理，不愿意谈家庭、谈未来，总是说“都怪他们离婚”。他把自己所犯的错误全推卸到父母身上。是啊，一个年仅十四岁的孩子，从小缺乏父母的关爱，还曾经两次因偷盗钱物被派出所拘留，他能服班主任吗？不久，学校举行的一次拔河比赛，使我看到了他积极的一面。那天下午，大雨如注，身材瘦弱的他竟然主动为班级呐喊助威，并临场指导纠正拔河队员的姿势。雨哗哗地下，他伸着头，大声呼喊：“六（2）加油！六（2）必胜！”一场拔河比赛结束了，我发现他也拥有集体荣誉感。于是，我及时表扬了他。或许太突然，他有些不好意思，低下头，只是用手抹了抹脸颊。此后，我便经常亲近他、鼓励他，还时常带他回家吃饭，并讲些拾金不昧、路不拾遗的故事。这样过了没多久，有一次，他竟主动认错，检讨自己的行为。他第一次红着脸说：“老师，我想跟你签个约定，行吗？”我喜出望外，爱心形的协约卡上留下他不太工整的字迹———老师，我一定要让自己进步！尽管，他的进步是迂回曲折的，但毕竟取得了一些成果，我打心眼里高兴。我也更坚定了“善待每一个学生，用自己的微笑、用自己的心灵去开启、浇灌”的心中之约，也更懂得了“世上付出真情总有回报”的道理。小小的协约，成为了联结我和小C感情的桥梁，更是小C进步的见证。

现在，小C上初中了，也懂事多了，他的父亲常常接他到家中就餐。教师节前夕，我收到他的明信片，看见“难忘师恩”四字，我的眼泪忍不住在眼眶里直打转。

（作者单位：浙江省临海市哲商现代实验小学）