浅谈新时期县级党校党建工作创新对策

王晓琴

摘要：基层党建工作是基础，直接地影响到基层党员干部的政治素养，而基层党建工作的主要阵地则是县级党校，因此做好县级党校党建工作对我党的发展具有重要而深远的意义，有利于增强基层党校党委主体的责任感，形成良好的基层党校政治生态环境。本文主要分析了新时期县级党校党建工作存在的问题，并重点探讨了创新对策，以供参考。

关键词：县级党校 党建工作 创新对策

治国必先治党，治党务必从严，党的十九大以高屋建瓴的姿态，结合我国实际情况，对从严治党提出了新的要求。坚定不移地继续推进全面从严治党，以进一步强化党的执政能力，这为我国党建工程指明了前进的方向。县级党校是培育基层干部的重要平台，也是基层干部进行党性历练的场所。在新的历史条件下，县级党校要在开展党建工作中，加强全面从严治党责任的落实，这将能提升基层党员的思想政治素质与战斗力，将党建工作水平提高到新的水平。不过，从县级党校党建工作实际来看，当前还仍然存在一些问题与不足，影响了党建工作实效，因此，必须要强化党建工作创新，以促进党员教育管理及党校党建工作实现高质、高效的发展。

一、现阶段县级党校党建工作问题与不足分析

（一）县级党校党建工作整体状况

对于党校的重要性，习近平总书记提出了新的论断，他在全国党校工作会议上强调，在党的事业中，党校是非常重要的构成，是党员干部教育培训的主渠道。因此，党校必须要坚持党的领导，积极践行党的使命，这样才能真正实现为民服务的目的。加强党建工作，是党校教育与发展的重要保障。县级党校党建工作要根据党的要求，有条不紊地开展，同时，要根据社会发展的新态势，及时进行调整和适应，以便使党建工作在制度与思想建设方面，都能得到有效的完善与提高。从整体来看，县级党校党建工作已取得了突出的成就，基层党员的思想政治素养与为民服务的主动性、积极性，都得到了显著的提升。但从实际来看，当前县级党校党建工作仍然存在一些问题，需要县级党校在党建工作实践中积极创新，以切实解决问题，不断提高党建水平。

（二）县级党校党建工作存在的问题与不足

第一，党校教育管理工作有待进一步提升。由于受到多种因素的影响，有的县级党校教育管理工作，還存在不少问题，例如，师资力量不强，教育管理工作内容复杂且落实不到位，党员教育管理不够深化等，导致党员干部对于党和国家的政策、要求等，领悟不够透彻，沉不下心来，难以达到入脑入心的要求。

第二，党建工作标准需要进一步提高。部分县级党校党建工作标准不高，有的只要求基本达到标准即可。低标准要求使得党建工作效率与质量比较低，缺乏足够的创新性。负责党建工作的人员，其思路会比较狭窄，尤其是在党员教育培训理念、思路及内容方面，都存在先进性不足的问题，教育培训长效性与针对性不强。

第三，党员干部综合素质不高。由于县级党校的教育培训对象，都是基层党员干部等，因其学历、政治素质等相对偏低，因而教育培训的起点也相对低。加上教育培训力度不强，实效性不高，导致党员干部的综合素质还不能满足基层党建工作的要求。同时，部分教师的教育培训水平也不是很高，教育培训理念、模式与方法等比较老套，尤其是精品课程比较缺乏，在这种情况下，自然无法更好地保证教育培训的质量。

二、新时期县级党校党建工作加强创新的对策

（一）增强党建领导层的凝聚力与战斗力

首先，以人为本不断创新学习方式。在党校党建工作实践中，为强化校中心组的学习效果，为了强化校中心组的学习，需要结合学员的情况，制定科学的培训档案与学习计划，同时，还要加强学习资料的收集与整理，完善学习笔记记录，定期组织研讨活动。在学习方式上，应打破传统的灌输式的学习方式，选择自学和集中学习，学员通过自主学习，发现问题，将难以解决或困惑的问题，在几种学习上提出，集体共同讨论解决。另外，还要积极开展专题学习，针对党建的某一个专题，组织学员开展专题调研与讨论活动，调研时，要充分结合学员的岗位职业及其具体工作，这样将能真正提高学习效果与学员的综合素质。

其次，立足实际创建作风改进常态化机制。作风改进是推进县级党校党建工作的重要抓手，县级党校应结合党建工作实际，将作风改进实现常态化，针对党内政治生活，有的放矢地完善各项制度、规定，以规范党员的行为，真正打造一支作风优良的党员干部队伍。例如，建立提醒与批评制度，如果学员存在违反党章党规的行为，及时对其进行提醒与批评，督促其反思反省，达到行为上的拨乱回正；建立完善的规则，确保党员领导班子议事和决策科学、民主；关心和帮扶困难党员干部，帮助其解决实际问题，使其无后顾之忧地努力奋斗等。

再次，持续开展廉政教育。县级党校在党建工作创新中，还要对学员开展持续的廉政教育，结合基层党员的实际，深入学习和领会党中央的各项政策与规定以及党内法律法规，并将其全面落实到实践中。同时，在开展廉政教育的同时，还要强化正风肃纪专项工作，进一步增强学员的廉政意识，提升党校的廉政教育水平。

（二）不断推进服务型党组织建设

首先，要充分发挥党校主阵地作用，强化学员服务型党组织意识。县级党校要加强宣传培训工作，采用志愿服务、大讲堂、主动上门以及巡回式宣讲等多元方式进行宣传，这样可以有效提高宣传的效果，促进服务型党组织建设。在此过程中，应结合地区发展实际，将地区发展的思路与目标融汇其中，以增强宣讲培训的针对性。另外，还要加强正反典型事例的应用，这样可以更切实地解决党员干部自身存在的问题，促进其意识得到真正的提升。

其次，要不断深入开展理论研究。理论是实践的基础，在县级党校党建工作中，应当重视和加强理论学习与研究。党的十八大、十九大都提出了很多新的理论，习近平总书记也发表了系列重要讲话，这些都是新时期的宝贵理论和工作指引，应结合地方工作，对这些理论进行专题学习与研究，从而使学员真正地、深入地领悟理论实质与精神，并将其切实应用到工作实践中。

再次，要强化党校校园文化建设。校园文化能够潜移默化地影响学员，提升党建工作实效。加强校园文化建设，可以提高中央与地方会议精神及党建相关法律法规的宣传力度，从思想尚、精神上影响学员。党校要根据学员的实际情况，以人为本地采用各种各样的方式进行校园文化宣传，例如，可以采用宣传栏、展板、展画、微信、微博等方式，从不同的维度形成良好的校园氛围，快速实现正见、正听、正言。

最后，要促进党员干部综合素质不断提高。县级党校党建工作，要坚持“两学一做”常态化、制度化，通过多种教育培训方式，提高党员干部的政治素养与业务能力。

（三）加强党校师资队伍建设

在县级党校党建工作中，教师是非常重要的力量，优秀的教师队伍将能直接提高党员干部的学习效果。因此，县级党校应当加强教师队伍职业素养与创新能力培育，通过“走出去，请进来”的方式，促进教师整体水平不断提高。党校要为教师提供充分的交流空间，定期组织教师参加更高级别的学习培训。聘请优秀党校教授进行授课，积极引进更多优秀教育人才进入党校，以加强教师队伍建设水平，为党校党建工作夯实人才基础。组织教师结合本县情况进行调研，为县级政府发挥出智库的功能作用。对于县级党校教师自身来说，在工作之余要主动进行学习和提升，及时更新自己的知识结构，要沉下心来，以创新的思维不断研究政治思想理论，积极拓展思维与眼界，密切理论与实际的联系，这样，所讲授的内容才会得到学员的共鸣与认可。在县级党校开展党建过程中，还要将学员从传统的教室解放出来，引导其走向社会，在实践中内化已学到的理论，并通过实践来强化理论对实践的指导，从而真正实现学以致用，使理论水平与实践能力得到同步提升。

（四）与现代化的技术相结合

在这个高度信息化的新时期，信息技术已经成为重要的生产力，并逐渐渗透到了各行各业。县级党校党建工作也要充分结合各项现代化的信息技术，在党建工作中应用互联网 + 的思维，围绕党建目标开展各项工作。例如，可以利用党建微信公众号、微博等，将各项教育培训内容进行分享，使党员干部能实现碎片化学习，以及实时互动交流，这样不仅能强化教育培训的效果与质量，也能为党员干部创建便捷的互动空间，开拓党员干部的政治视野，为党校党建工作注入新的活力与动力。

三、结语

一言以蔽之，作为特殊的教育培训机构，党校在我国党员干部培养中，发挥着非常重要的作用。黨校通过教育培训，将党和国家的要求与目标传递到基层，不断提高各级党员干部的素养。县级党校是教育培养基层党员干部的主渠道，新时期下的县级党校党建工作更是起着至关重要的作用。在县级党校党建实践中，必须要积极解放思想，勇于创新，这样才能使县级党校党建工作更好地适应新时期发展要求，推动全面从严治党落实和社会主义事业蓬勃发展。

参考文献：

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[2]马妍.落实全面从严治党责任提升基层党校党建工作水平[J].现代国企研究，2018，（06）：274.

[3]袁俊英.加强基层党校党建工作的途径[J].中外企业家，2017，（06）：248.

（作者单位：临潭县委党校）