小学语文阅读解题技巧教学指南

摘 要：随着教育改革的不断深入，对小学语文教育也提高了教学要求。语文在生活中时刻存在，同时语文体现着我国的文化素质，是一门重要的语言学科。在小学语文的教学中，阅读理解占据重要的地位，通过阅读理解的学习，可以考查学生的综合能力，通过对文章的表达方式和修辞手法的运用进行分析了解，从而通过自己的语言总结文章的中心思想，这对培养小学生语文素养起着重要作用。对此，本文将对小学语文阅读解题技巧教学进行探究，并提出有效的教学措施。

关键词：小学语文 阅读解题技巧 教学指南 探究

前 言

随着新课改的有效实施，对小学语文阅读解题技巧的教学提高了关注，为了培养小学生的语文素养，就要培养小学生语文的综合能力。而语文阅读的学习可以锻炼学生自主思想的能力，对文章进行理解分析的能力，以及总结归纳的能力等，那么为了培养学生在语文阅读学习中的有效技巧，就要对学生进行针对性教学，从而有效的培养小学生对语文阅读的理解能力。

一.让学生了解阅读题型

在小学语文阅读的学习中，文章通常都是记叙文，但是对于小学生来讲，对阅读理解的学习还是有一定的难度的，所以考虑到小学生的年龄特点，小学阅读大多数文章都是短小的故事。[1]其内容也主要以人和事为主，通过某一件事情，表达主人公的思想感情。但是在小学阅读的教学中，只要学生了解文章大意，能够回答出文章的主要问题即可，主要是让学生了解阅读题型，让学生学会对不同题型进行分类，从而针对不同类型的阅读可以应用不同的答题技巧。

二.针对题目类型展开教学

在小学语文教学中，授课老师要根据出题教师对阅读考察的方向，给题目进行归类，从而将一个类型题进行总结，并对学生进行引导。

通过词汇题考察学生对词语的意思以及正确的读音，同时要学生对相关的同义词以及反义词进行理解和认识，在此类题目的教学中，教师就要帮助学生在日常的学习中不断的进行积累和扩展，从而使学生接触到更多的词汇。例如，在平时练习、考试试卷、课本、以及课外阅读中对高频词汇进行积累，并为学生进行归纳总结，给学生创造机会，让学生进行应用，并对学生进行考察，长期积累，学生就会很容易的在阅读中解答这类题型。

段落分类以及理解分析也是小学阅读中常见的考题，这类题型主要锻炼学生对文章的理解能力同时可以有效的培养小学生对问题的主动分析能力。有些题目会要求学生对某段内容的中心思想进行概括，或者要求学生总结整篇文章的故事意思。[2]对于这种概括分析题对小学生来讲相对较难。所以教师要对这类问题进行针对性总结技巧，让学生按步骤进行分析。首先，要让学生对全文进行了解，读懂文中作者要表达的大概内容，其次，通过自己的理解用自己的语言进行概括。最后教师要根据学生不完整的地方进行指导和补充。同时，在这种类型题教学中，教师要根据文章内容多提问题，让学生带着问题去了解，从而将学生带入作者的角色中，让学生从文字总了解作者的情感表达。这样会将解题进行简单化，让学生容易理解。

细节思路分析题主要是考察学生对作者在文章中思想感情的理解。这类题目是有一定的答题技巧的，首先可以让学生对文章进行了解，从而对表达感情的词语进行关注，并根据整篇文章判断作者表达的的感情，让学生在文章的内容中找答案。其次也可以，先让学生对题目进行了解，并带着问题，在文章中找到句子的位置，联系上下文进行分析，这些地方往往会出现一个总结性的说明句子，一般情况下，这就是题目的正确答案。对于这类题型教师就要让学生多多联系，通过技巧在实践中揣摩，自然学生就会容易理解。

开放题一般都是根据学生对整篇文章的了解，表达自己的感受以及意见想法等，主要考察学生的自我表达能力以及对问题的思想能力，每个学生对问题都有不同的见解，只要表达出自己的理由和观点，即可得分。但是在答题时，教师一定要让学生先做出肯定或者否定的意见，在根据自己的想法进行分析阐述。总之，在小学语文閱读教学中是有一定的技巧，但是在实践中不仅要教学学生技巧，还要让学生在学习中不断的积累语文知识，扩展语文视野，从而有效的对问题进行分析，同时也可以丰富学生的情感，对学生语文综合能力的培养起着积极作用。

三.通过阅读进行练习

在语文考试中阅读占据很重要的比例，根据小学语文考试的试卷调查，在语文考试中会有好几篇阅读，而阅读的类型各不相同，而且在考试中答题学生还要受到时间限制，因此，小学生要对语文阅读的类型题熟悉了解。要对不同文章进行分类，对考点有效掌握，同时通过技巧便能够答题了。但是想要得到高分，还要不断的在实践中进行练习。[3]熟能生巧，只有在各类题型中不断的摸索，运用各种技巧，才能在考试的时间范围内准确的对问题进行解答。教师要在日常阅读教学中，对学生进行语文阅读扩展，并对不同类型的阅读进行整理，让学生通过技巧反复练习，从而在面对同一个类型题时能够有效的进行解答。

结 语

总而言之，想要培养小学生的阅读水平，就要对学生展开针对性的教学，要根据学生的实际情况邦之学生在学习中寻找技巧。同时，语文是一科需要长期积累的学科，教师必须要帮助学生创造学习机会，在扩展以及实践中逐渐积累，让学生多加练习，将所学技巧在阅读中反复应用，从而熟能手巧。教师还要带领学生参加课外实践，让学生在活动中丰富情感，从而在阅读的故事中能够有效的理解作者思想表达，使学生在积极活跃的氛围下进行学习，从而培养学生对语文学习的热情。

参考文献：

[1] 李文秀.小学语文阅读解题技巧教学指南[J].小学时代（教育研究），2014（22）：3.

[2] 徐萍香.小学语文阅读题解题技巧与方法[J].考试周刊，2017（83）：76.

[3] 杨海勤.小学语文阅读理解解题技巧探讨[J].语文天地，2018（03）：67-68.

作者简介：姓名：魏利东（1974.11—）性别：男，籍贯：安徽省阜阳市，最高学历：大学本科，职称：小学一级 研究方向：语文教育教学。