关于哲学在高职院校教学管理中的应用

张建祥　樊友平

摘 要：教育事业发展越来越迅速，为了促进高职教育发展将哲学应用在教学管理中，能够提高整体教学质量。本文就关于哲学在高职院校教学管理中的应用，分为两点进行分析：目前高职院校教学管理现状、哲学在高职院校教学管理中的应用策略。

关键词：哲学 高职院校 教学管理

引言：哲学，包括自然知识、社会知识、思维知识，是人们行动的导航。在高职院校管理教学中，哲学具有十分重要的作用，在无形中会应用哲学解决实际问题，本文就哲学在高职院校教学管理中的作用进行分析。

1 目前高职院校教学管理现状

1.1教学管理者角色被忽略

在高职教育中，教学管理工作与教学服务工作是一个整体，只有将管理与服务有机结合在一起，才能够将教学管理工作做好，达到事半功倍效果[1]。在教學管理中，管理者不仅要担负整个院校的教务工作，还要帮助领导分担相应的工作。在实际工作中，教学管理者很容易被忽略，他们将教师、学生放置主要位置，忽略对教学管理者队伍的建设，过于重视教学队伍与科研队伍的建设。

众所周知，教学管理水平对教学队伍的重要性，有效的教学管理能够提高教学管理队伍整体的素质，有利于学校的发展与进步。但是在实际教学管理中，对教学管理者的培训、福利待遇等各个方面仍有不足。由于教学管理者主要从事行政工作，因此其职称评定无法与教师联系在一起，而且，他们无法像科研团队一样，一心投入到科研当中，这不利于提高教学管理者的工作积极性[2]。关于其培训工作，经过相关调查可以发现，很对管理者并没有接受过岗前培训，入职后也没有更多的培训工作，这对于教学管理者来讲，严重抑制其发展。

1.2教学管理模式落后

在我国，大部分高职院校的教学管理模式和教学观念，仍采用传统的模式和理念，时代在发展，但是其模式与理念并没有发展改变，已经无法适应时代的发展，也无法满足当代教育对学校的要求。传统的教学观念，忽略学生的主体地位，对教师、学生的人文关怀过少，不利于学生和教师的发展。

2 哲学在高职院校教学管理中的应用策略

2.1利用以人为本哲学理念，建设教学管理者队伍

为了能够推动高职教学管理工作顺利开展，提高高职院校整体教学质量，需要建立一支完善的教学管理者队伍，以此促进高职院校发展。高职院校在管理的过程中应该加强对教学管理者的重视，坚持以人为本的哲学理念，调整对教学管理者定位。首先，学校加强对教学管理者工作重视。结合学校实际情况，对教学管理者进行了解，采取教学管理者的建议，对教学管理工作进行改善。同时对教学管理者多一些人文关怀，完善教学管理者队伍，激发教学管理者工作积极性为学校发展奠定基础。其次，完善晋升发展制度，根据教学管理者工作内容、学校发展状况，制定完善发展制度。由于高职院校管理工作比较复杂，因此教学管理者需要不断地提升自身，完善知识结构，改变传统的管理模式，适应时代发展。学校可以定期为其组织培训，引导教学管理者学习新知识，积累管理经验，以此提升自身专业能力，提高管理能力。此外，学校还应做到因人而异，为教学管理者提高继续学习机会，合理规划其职业生涯，以此提高其工作积极性。

总之，学校应该认识到这份工作的重要性，坚持以人为本的原则，将人文思想应用在教学管理者队伍的建设中，激发其工作热情，调动工作积极性。

2.2利用追问思辨哲学理念，创新管理模式和管理理念

哲学是根据前人的经验而形成的追问和思辨，对于刚刚开始教学管理工作的工作人员而言，在实际工作中并没有过多经验和专业技能。需要经过同事、前辈、领导的指导中学习相关的经验，如对待工作态度，如何处理相关事宜等等，这些工作经验既不能直接粘黏贴复制，也不可以生搬硬套，需要教学管理工作人员对这些经验进行追问、思辨，使这些经验成为自身的内容。当然，这些经验内容并不是一成不变的，可以通过工作时间的增长丰富经验内容，最后形成适合自身的教学管理

模式。

对教学管理经验追问和思辨的过程，应取其精华，去其糟粕，改变传统的管理模式，发展人文关怀管理理念。在制定学校规章制度时，应以人为本，根据教学特点、学生学习情况，制定相关的制度。以此满足教师和学生的情感需求。通过制定人性化的规章制度，促进学校的发展与进步。

2.3利用以人为本哲学理念，建立人本教学管理制度

在高职院校中，多数学校的教学管理制度实在人才培养基础上，制定教学活动。因此，高职院校应重视教学管理中教学计划、教学质量等各方面的规划。严格要求根据学生的学习状况，及学习需求制定相关制度，实现以人为本[3]。教学管理部门在制定相关制度时，应高听取学生和教师的建议，使全校师生参与到规章制度的建设中，以此完善学校管理制度，发挥教师和学生在学校中的作用。另外，在规章制度完善之后，可以引导学生和教师参与到其中，对其进行评价，使师生加入到规章制度的评价中，以此保障制度的人性化。此外，当规章制度完善并应用之后，教学管理部门可以对学生教师进行调研，广泛听取意见，完善制度中不足，使师生 感受到来自学校的关心与爱护，能够在一个轻松的环境中开展工作和学习。以此培养师生遵纪守法的好习惯。

结束语：

总之，德国著名哲学家曾说过：若一个民族没有哲学文化，就像一座壮观的庙中没有神像，没有内容，空有其表。没有可以信仰的内容。相同的，在教学管理中若没有哲学理念的存在，那么教学管理体系也是空空荡荡的，缺乏精神支柱，无法满足教师教学信仰和学生学习热情。在实际教学管理过程中，无论是学生还是教师或者是教学管理者，都需要以哲学理念为基础，再次之上，完成相关工作任务。因此在教学管理的过程中，应该重视哲学的应用，坚持以人为本，完善教学管理队伍，利用追问思辨哲学理念，创新管理模式和管理理念；利用以人为本哲学理念，建立人本教学管理制度，以此促进学校更好发展。

参考文献：

[1] 张丽芬.哲学在高职院校教学管理中的应用[J].西部素质教育，2017，3（21）：92-93.

[2] 覃川.关于教学管理与学生服务一体化的哲学思考[J].中国高等教育，2013（08）：48-50.

[3] 刘育峰.精细化管理在高职院校教学管理中的应用[J].教育探索，2010（08）：88-89.