新课程理念下高中语文教学的有效性分析

孙元胜

【关键词】 新课程理念；语文教学；有效性；现状；对策

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）17—0085—01

纵观整个世界教育发展趋势，我们日渐明显地感受到，教育越来越倾向于“新理念、新方法”，越来越重视用新的教育方式培養学生，以促使学生成长为完善的人。为了适应社会和现代教育的发展需要，必须加强语文学科内的课程教育，只有这样，我们高中的语文课堂才能更精彩，学生的精神世界才会更丰富，心灵才会更充实，目光才会更敏锐。借助人文教育，学生将学会更真切地关注人类、关注世界、关注历史、关注人类永远的未来。

一、高中语文教学的现状分析

由于我国大部分教师都受应试教育的影响，盲目地认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务，重知识轻技能，使教师成为课堂控制者，学生成为被动接受知识的容器，从而导致学生的创新思维受到限制，课堂教学效果不理想。同时，教师还沿用传统的“满堂灌”的教学方法，只把课程知识进行拆解，小到字词读音，大到文章所要表达的思想感情，使得学生只按照教师的节奏进行学习，只会等待教师的答案，对教师产生一种依赖性。除此之外，部分教师采用传统的教学手段，并没有真正突显出语文课程的特点，导致课程内容过于枯燥，并不能激发学生的学习兴趣，学生的学习效率逐渐降低，教学质量得不到保证。

二、提高语文教学有效性的对策

1.及时转变教学观念。语文新课程中明确指出：要突出学生的主体作用，扮演好学生学习中的指导者与引导者，强化学生参与教学活动的积极性，启发学生的创新思维。然而，在实际教学中，教师过于注重自己的威严，严重忽略了学生的主体地位，剥夺了学生自由学习的空间与时间，使得学生的主观能动性得不到发挥。为了改善高中语文教学现状，教师应该及时转变教学观念，树立起以人为本的教学理念，突出学生的主体作用，多给学生提供一些表现才能的机会。同时，还应善于发现学生身上的优点，从而使学生成为学习的主人，增强学生学习的积极性，提高课堂教学效率。

2.激发学生学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，也是提高课堂教学有效性最直接的途径。因此，在语文教学过程中，教师应根据课堂教学的目标和内容，精心设计出合适、有效的问题，从而创设出能够激发学生学习兴趣的问题情境，为提高课堂教学效率奠定坚实的基础。譬如，在教学《再别康桥》时，教师应该先让学生预习课文，并提出学生感兴趣的问题，然后要求学生以小组为单位进行讨论与研究，并派出一位代表总结出答案，最后教师对学生的答案进行分析与整合，以确保答案的完整性。这样既可以点燃学生的求知欲和探究欲望，还可以提高学生的学习效率，进而提升语文教学有效性，实现新课程理念下的寓教于乐。

3.教授学生学习方法。在传统的教学中，教师太过于注重学生的学习成绩，一切教学活动都是围绕提高学生学习成绩而展开的，这种重知识轻技能的教学，虽然在一定程度上可以提高学生的学习成绩，却使学生不会灵活运用知识，导致教学目标实现不了。因此，在教学中，教师应该注重学生学习方法的教授，要明确教学目标，不仅要让学生掌握课文中的字词，文章主题，作者的表现手法，还应该引导学生在阅读的过程中从环境、人物、情节入手，以便更好地感悟文章情感，学会写作构思，知道如何在文章中找到重要知识点。只有让学生学会听课，学会学习，掌握合适有效的学习方法，方能更好地掌握知识。譬如，在教学《烛之武退秦师》之前，教师可以先要求学生课下寻找相关知识点，了解词的所在背景并试着翻译课文，以及品味作者所要表达的思想感情。

综上所述，提高高中语文教学的有效性并不是一蹴而就的，需要教师不断改革与发展教学方法，转变教学观念，树立起以人为本的教学理念，突出学生的主体作用，创新教学手段。同时还应该根据学生的学习情况教授合适有效的学习方法，激发学生的学习兴趣，启发学生的创新思维，强化学生的主观能动性，从而提高学生的学习效率，实现课堂教学的有效性，使我国高中语文教学可以更好地发展下去。

编辑：马德佳