如何做好小学数学的课件设计分析

刘栋栋

摘 要：多媒体技术和教学的深度融合使得在教学中进行课件设计非常普及，小学数学教师在教学中需要通过不断优化教学课件的方式，设计出更加实用性的数学课件，要能够使得课件的设计真正推动教学的有效开展，提升教学质量。

关键词：小学数学 课件设计 设计策略

引言

多媒体辅助教学是实现数学教学的目标，完成数学教学任务的一种重要的途径，在实际的教学中，教师需要结合实际的需要借助多媒体的方式帮助学生积极开展学习。但是，在日常的教学中要合理使用多媒体开展教学，不能够贪图省事而滥用多媒体导致对教学起到反作用。这就需要教师在教学中结合实际，科学设计课件，联系生活实际，注重课件的教育性。要运用技术，重视课件的实际教学效果，同时要设计具有艺术性的课件，激发学生数学学习的兴趣。

一、结合实际，科学设计

数学课件的设计内容和呈现的方式都要重视其科学性，尤其是在涉及一些数学概念的时候，要保证所呈现的知识和问题是科学的。在课件设计的时候，如果课件中文字很多，一定要注意避免文字中出现错别字。如果图片或者是视频较多，那么在设计的过程中必须要注意所设计的内容适合实际的教学需要，能够围绕教学目标，学生的实际身心发展的特点以及教学内容的难易程度来设计，能够提高数学教学的质量。[1]

在课件的设计中，教师还需要注重课件的有效性。即能够确保教学课件的设计能够帮助学生理解相关的知识点，并能够很好的开展实际的运用。如果在设计中教师只是重视课件的形式，而忽视了课件的实际内容，这样的课件是不能够很好的为数学教学服务的，有时可能适得其反。有的教师为了节省上课的时间，在有限的时间内尽可能多的讲授知识，便在整节课中都用多媒体课件进行展示，事实上，小学阶段一节课的容量是有限的，学生所学的知识也是有限的，在教学中没必要整节课都采用课件的形式，而是需要讲练结合，结合学生的实际需要，采用有效的形式，将那些没必要展示的课件删掉，精简需要的课件内容，结合教学的实际有效的呈现给学生，提升教学的效率。[2]

二、联系生活，注重教育

小学数学教学中课件的设计具有很强的教育性，具体而言，就是要遵循直观性、趣味性、启发性和完整性几个基本的设计原则。所谓直观性，就是指在实际的教学中能够将学生需要学习的知识直观的呈现给学生，便于学生理解和掌握，但是要保证直观性原则的适用范围，不能过度追求直观。所谓趣味性，就是教师在设计课件的时候要结合学生身心发展的规律开展，设计一些有趣的动画或者是图片，激发学生的学习热情。启发性就是课件不能够只是简单的呈现知识，也需要结合实际的需要设计一些问题，通过问题的设计，激发学生学习的积极性，启发学生在问题的作用下进行积极的思考。完整性就是指在课件设计环节要重视完整的知识体系或者是脉络的呈现，帮助学生能够在学习中构建起完整的知识体系，加深学生对于数学知识的理解和掌握。此外，在课件设计中教师还需要联系学生的生活实际开展，小学阶段的课程内容大部分是和学生的生活实际密切相关的，因此，在设计课件的时候，教师需要联系生活实际有效进行设计，并且在设计中要重视课件的教育性，确保数学教学能够顺利有效的开展。[3]

三、运用技术，重视实效

课件设计不仅需要教师具备良好的专业功底，了解教学目标，更重要的是教师要在实际的教学中掌握课件设计的技术，尤其是在涉及相关的软件的时候更需要教师掌握一定的设计技术。首先，教师要重视课件的交互性，即能够使得课件的设计更加的清晰更有逻辑，能够更加准确的呈现出知识脉络。其次，要重视课件的多样性，即课件设计的素材要多样，课件呈现的内容要更加的多样。尤其是在教学教学重难点的时候，课件的设计就需要从多个角度开展。同时，在针对不同层次的学生的时候，也需要设计出具有层次性的多样化的课件。最后，在课件设计中要重视课件的易操作性，即在实际的教学中能够为教学省出必要的时间，使得教学节奏更加的紧凑，能够顺利完成既定的教学内容。

但是，在实际的课件设计中，有的教师为了炫耀自己的技术，在设计中将色彩设计的非常绚丽，课件中包含很多视频或者是动画和字的特效，这些设计需要有但是不能太多，如果这种设计过多，学生在学习的过程中会将过多的注意力集中在教师的课件上，而不是实际的教学内容上，不能够提高教学的实际效果。因此，在课件的设计上，尤其是在技术的使用上，教师切记不可以为了炫耀自己的技术，设计很多与教学内容无关的内容或者是特效，保证教学的实效性。

四、突出艺术性，激发兴趣

小学阶段的学生在学习中注意力容易分散，尤其是在课堂中教师的课件过于单一的情况下更是如此。课件是课堂中教师和学生沟通的重要的载体和媒介，这就需要在实际的教学中教师要在课件的设计中突出课件的艺术性，激发学生学习的积极性，课件的设计要突出“美”，让学生在学习的过程中在收获美的同时获得数学知识。数学课件中艺术性的表现主要是字体颜色以及整体的布局，在教学中教师要重视这些细节之处，设计出能够吸引学生开展学习的课件。如，对一些重要的概念中的重要的词汇要进行加粗或者是用其他颜色进行突出的标记，让学生能够一目了然的了解到教学中的重难点，提升教学的有效性。另外，教师还可以结合教学的需要进行自定义设计，设计各种的动画效果，吸引学生的注意力，同时能够帮助学生快速理解这些这些知识，激发学生学习的兴趣，还可以在设计中加入相关的声音和动画，能够让学生通过这些设计更加有效的开展数学知识的学习。[4]

结语

总之，合理的利用多媒体开展教学，设计课件能够帮助学生提高学习效率，能够帮助学生在轻松愉悦的氛围中积极开展数学知识的学习。这就对教师多媒体课件制作的水平提出了更高的要求，在实际的教学中教师要结合实际的需要，优化课件，合理设计教学课件。

参考文献

[1]郭秀英.小学数学课件设计怎样吸引学生的注意力[J].科普童话，2018（15）：94.

[2]林蔚蔚.小学数学教学中课件的科学应用[J].中小学电教（下半月），2018（03）：31.

[3]牛树珍.浅谈课件与小学数学课堂的整合[J].青少年日記（教育教学研究），2017（S1）：124.

[4]何英泉.小学数学教学中多媒体课件应用的误区[J].考试周刊，2016（80）：81.