提高小学数学课堂参与度的方法之我见

李明萍

摘要：在目前的数学课堂上，小学生对学习并没有很大的自主性，为了改善这一现状，就要求老师改善教学方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学生在课堂上的参与度，让学生的学习效率得以提升。

关键词：小学数学；课堂参与度；激发兴趣

数学在学生学习的各个阶段都属于比较难的学科，它需要强大的逻辑能力和运算能力。学生在学习数学的过程中，往往无法集中注意力，尤其是处于童心萌动时期的小学生。所以数学老师的职责就是激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学的奇妙之处，开发他们的大脑，让他们的思维活跃起来，从而提升学习效率。

1 培养数学学习积极性，提高数学课堂参与度

1.1 挖掘生活中的数学，提高学习积极性

数学来源于生活，同时也在生活中有很多广泛的用处。在教学的过程中，要善于挖掘生活中的数学用处，让学生们知道数学的作用。比如可以设置一些生活中买东西的情节，让学生们扮演角色，自行计算东西价格。在学习比例尺时，可以让学生根据操场的尺寸比例，进行作图；在银行存款时，可以让孩子帮忙计算利息，这样就让孩子对数学的用处有了很大的了解，从而激发了学习数学的积极性，以生活作为数学学习的课堂。

1.2 加强直观教学，提高学生学习的积极性

在小学数学教学中，教师不光要从语言表达能力上下工夫，还要让数学知识的抽象性以一种直观的方式出现在学生的眼前。利用一些手段，让看不见摸不着的数学逻辑，抽象观念能被学生理解，更好的吸收，直观的感受往往能给人留下更深的印象，让学生对相关知识的记忆更加深刻，提高学生的学习效率。

学生是教学活动的主要对象，要让学生充分参与到日常的教学活动中。比如在学习几何图形的时候，老师可以拿教学模型让学生们先观察，然后指导大家一起制作几何模型，通过几何模型的制作，一方面可以激发学生兴趣，另一方面很好的了解了几何图形的结构特点，在之后相关线段，平面的教学中，这些模型也是很有用的。这时候老师再加以总结，讲授，就会让学生更好的理解。[1]

2 增强数学学习兴趣，提高数学课堂参与度

2.1 与学生形成轻松愉快的师生关系，激发学生学习兴趣

在数学课堂上，老师与同学之间应该形成一种轻松愉悦的氛围。我们希望课堂上形成这样一种气氛：当老师提出一个问题时，同学们争先恐后地举手发言，暂时不确定答案的可以和身边的同学小声讨论，从而得到问题的答案。同学们发表自己的见解时，老师必须给予充分的肯定，如果答案正确，就鼓励其思维缜密，反应灵敏，如果回答有错误，就要充分肯定其勇于举手发言的勇气，这样就可以鼓励不同水平层次的学生，让他们都获得很大进步。比如在一年级学习“比较”时，老师可以先传授基础知识，让学生有个大概概念，就拿出不同大小的苹果，不同长短的粉笔，不同体积的杯子，不同重量的泥土，让学生按照一定的顺序排列起来，排列好之后要让他们说出这样排列的原因，将抽象的数学知识具体化，形成一个严密的数学思维。对于那些表述不清楚的同学，或者不会比较的同学，老师要根据每个人的具体情况，对不同的学生进行指导，了解每位同学的情况，为每位同学制定适合自己的学习方式和教学方式，适当培养学生形成良好的学习习惯，提高他们的综合素质，使其全面发展。

2.2 将某些场景带入到课堂中，激发学生兴趣

在小学阶段，学生还没有太高的自主学习能力，大部分获得知识的途径都是课堂，这就要求老师将课堂变得生动有趣，所以老师的主要教学任务就是改革传统课堂的教学方式，通过改革，将课堂变成一个触手可及的生活情境，激发学生的学习兴趣，让他们对数学产生好感，而不是抵触情绪，从而提升小学数学课堂的参与度。[2]

2.2.1 让学生主动参与到课堂中来

小学课堂，与其说是在传授知识，不如说是在与学生互动，学生的反应会让你准确地知道自己讲解的是否到位。小学生的世界观和价值观并没有形成，只有老师才能调动他们的积极性。老师要把自己当成相同年龄段的人，而不是让学生感到严肃庄重，要充分了解学生的思维方式，了解他们喜欢的课堂风格，然后迎合他们的心理，作适当的改变，从而活跃课堂气氛，提高学生学习的效率，对数学产生浓厚的兴趣，爱上数学这门课程。对于这个问题，老师可以在课堂上适当地设计一些游戏，让学生产生兴趣，参与到其中，从而使得课堂氛围得到改善，也提高了学生学习数学的效率，从而提升小学数学课堂的参与度。[3]

2.2.2 激发学生的兴趣，让学生感到余味无穷。

对于小学生的教学，首先要激发他们的学习兴趣，对于有意思的东西学生是会主动去學习的。教师在课前可以通过一些让孩子们好奇的问句或者讲故事，猜谜语的方式引出本节课要学习的内容。其实学生对新的东西都是充满好奇心的，作为老师，要对孩子的好奇心加以引导，比如在负数的学习时，可以先进行几个正数的运算，然后在用一个算式引出负数，让学生在好奇的同时，想要知道为什么会这样，这样他们就会主动去学习，积极的参与到课堂学习之中。

3 结束语

老师是学生学习路上的引路人，而不是学习的主体，学习的中心还是学生，改善教学方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学生在课堂上的参与度，让学生的学习效率得以提升是当代教师应该完成的任务。

参考文献：

[1]何如.提高小学数学课堂参与度的学习方法之我见[J].小作家选刊，2015（27）.

[2]王大华.提高小学生数学课堂参与度方法运用之我见[J].科普童话，2014（27）：74-74.

[3]贾伟.提高小学高年级数学课堂参与度的方法之我见[J].读写算：教育教学研究，2013（18）.