大学生网络心理健康教育问题刍议

孙婉琳

摘 要：随着互联网在高校的普及，大学生的心理健康教育的教育环境、方法、载体等方面也随之产生了深刻地变化。网络心理健康教育作为一种新的心理健康教育方式因运而生。因此，研究大学生网络心理健康教育，对大学生心理健康教育的发展乃至大学生的成长成才起到至关重要的作用。

关键词：大学生 网络 心理健康 教育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-00-01

一、大学生网络心理健康教育的相关概念

网络心理健康教育是互联网时代，当代教育的产物，是网络思想政治教育的主要组成部分和基础。傅荣认为网络心理教育包括网上心理培养、网上心理训练、网上心理辅导、网上心理咨询、网上心理诊断、网上心理治疗等。[1]网络心理健康教育也有两层含义，第一层含义，是指网络心理教育者通过网络的各种互动功能，向受教育者传授心理健康相关理论知识，提供心理教育辅导与心理咨询。第二层含义是指教育者对受教育者在使用互联网的过程中引起的有关心理问题进行指导与帮助。网络心理健康教育不仅是现实心理健康教育在网络中的延伸，更是一种创新形式的心理健康教育。

二、大学生网络心理健康教育的必要性

1.大学生网络心理健康教育是时代所需

大学生从学习到生活的方方面面都离不开网络，从衣食住行的网上支付，到通过互联网获取的知识、新闻、情感交流、娱乐等。网络因素已成为大学生生活不可缺少的部分，也必然会成为影响其心理健康的重要因素。网络所带来的便捷和与之而来的心理困扰都是这一新时代成长起来的大学们无法避免的。那么，只是依靠传统心理健康教育模式，不但不能适应时代的发展的而且终将会被时代所拋弃。所以，当今时代，必须与时俱进地对网络心理健康教育进行研究和探讨，探寻大学生网络心理健康教育的新模式。

2.大学生对网络心理健康教育需求量显著增大

由于大学生对网络的依赖，当有一些心理问题也是采取网上解决的方式。与此同时网络发展的不完善，及网络监管上的缺陷，就极易对心智发展不完全的大学生造成影响。田益民的观点是，网络导致大学生心理问题主要有认知失衡、交往障碍、畸形性心理、自我角色混淆、网络综合症甚至网络成癔症。[2]由于高校网络心理健康教育缺乏完备体系，并不能及时地满足大学生的心理需求。有时候使许多有心理问题或是心理健康需求的的学生非但没有得到专业的网络心理健康教育，而是走上了歧途。由此，加强大学生网络心理健康教育建设是矫正大学生网络心理问题的重要途径，是刻不容缓的。

3.网络心理健康是高等学校教育的迫切要求

教育的目的不仅仅是培养出有知识、有本领的新时代青年，更需要培养出有理想有道德的中国特色社会主义接班人。在新时代高校如要更好的完成“立德树人”的教育目标，就需要采用更多形式的心理健康教育形式。网络心理教育是适应时代发展的新型教育方式，在网络影响日益突出的时代，在大学生心理健康教育中，大学生网络心理服务需求量不断增大。高校必须要明确网络心理健康的重要地位，并将其融入到学校的日常教育之中，形成科学的心理健康网络化教育，与其他形式的教育，一同培养身心健康的人才。

三、大学生网络心理健康教育的不足

1.网络心理健康教育体系不健全

网络心理健康教育，不同于传统的心理健康教育，由于相关概念出现较晚，更新较快，与之相匹配的体系建设没有适应其发展。心理健康教育作为系统的工作，需要时间去改进和调整，更需将网络心理健康教育加入传统心理教育之中，互相配合。但是，现阶段，我国一些高校网络心理健康教育工作没有具备完善的工作系统，无法满足大多数学生对网络心理健康教育的需求。除此之外，在心理健康教育工作开展过程中网络心理健康教育没有与传统的心理健康教育有效结合，没有利用好网络这一心理健康教育的主要工具，不能达到网络心理健康教育的预期效果。

2.网络心理健康教育课程不合理

由于网络心理健康教育在现阶段起步较晚，就目前来说，一些高校并没有将相关网络心理健康教育课程纳入大学生教育课程之中，各别学校虽然开设此课程，但是所占学分比重相对较少，都是将网络心理健康教育作为一种辅助教育，从学校到学生都没有对这一课程引起足够重视。许多相关网络心理教育课程内容页没有及时更新，无法让学生感兴趣产生共鸣，更无法解决学生的各种网络时代所面临的各种心理问题。

3.网络心理健康教育师资力量薄弱

高校多数传统心理教师虽然具备专业知识，但是课堂教学没有与网络时代的新科技、新方法相结合。教学形式单一，教学内容陈旧，没有根据时代要求进行创新和丰富，与学生间课上缺乏互动课下缺乏交流，造成网络心理课程所教内容并不是学生日常心理健康所需。由于网络心理健康教育课程教育没有得到高校足够的重视，缺乏相关专业教师，导致网络心理健康教育的研究滞后，这也就更加降低了课堂教学质量。

四、大学生网络心理健康教育建议

1.大学生网络心理健康教育与传统心理健康教育结合

大学生心理健康教育的理想的模式是“预防为主，防治结合”，网络心理健康教育已成为高校心理健康教育的一个重要组成部分。在对大学生进行心理健康教育时，应依据具体教育对象其自身特点，具体问题具体分析。也就是在坚持传统心理健康教育的基本宗旨和原则的基础上，将网络心理健康教育与传统的心理健康教育相结合。只有网络心理健康教育和传统心理健康教育共同发挥长处，互补短处，不断促进和完善大学生心理健康教育体系，才能最大限度的满足新时代大学生的心理需求，从而适应大学生心理健康教育的发展要求。

2.大学生网络心理健康教育与思想政治教育有机结合

大学生网络心理健康教育应充分与高校思想政治教育结合。习近平总书记曾说过，人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。学生能够成长成才的前提是可以拥有健全的人格和心智。将网络心理健康教育与思想政治教育有机结合，可以使得学生的心理健康教育融入到学生的日常生活之中，可以培养学生高尚的道德情操，促进学生自身心理的健康发展。

3.构建大学生网络心理健康教育体系

大学生心理健康教育需要根据时代的变化而发展创新，网络心理健康教育体系是时代发展所需。随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。网络时代，加强大学生网络心理健康的教育的重中之重是建设一支网络心理健康教育工作者队伍，将网络技术运用到心理健康教育中，与传统的心理健康教育互补。在设定网络心理健康教育内容的时候要充分满足学生的需要，预防为主，致力于培养学生的网络心理素质。在实际的心理教育工作中，需要具备完善的工作机构，网络心理辅导和网上治疗机构应相互配合，有针对性地为学生提供教育和指导，这样才能保证高校大学生网络心理健康教育工作的质量。

总之，时代的发展不仅拓展了大学生网络心理健康教育的空间和渠道，也同时大大增强了大学生网络心理健康教育的资源，为新时期大学生的网络心理健康教育提出了新的要求的同时也带来了新的机遇。网络是把双刃剑，网络心理健康教育不仅仅是高校的责任和义务，同时也需要社会环境的引领，为青年们营造风清气正的网络环境，建设更为完备的网络心理健康教育体系。只有社会各界的通力合作，才能培育身心健康的社会主义建设者和接班人。让每个青年学生更好地成长、成才。让网络心理健康教育真正满足新时代大学生的需要，提高大学生综合素质水平。

参考文献

[1]傅荣.网络教育、网络心理教育与青少年心理健康[J].赣南师范学院学报，2001（4）：75-77.

[2]田益民.大学生网络心理健康教育研究综述[J].南方论刊，2007（12）.