当前高校为康养行业培养人才过程中存在的问题与对策

杨一帆 巩奕辰 张容嘉

摘 要 完善康养行业人才培养体系，为康养行业输入优质人才资源，是积极响应《“健康中国2030”规划纲要》的重要发力点。当前高等院校在为康养行业培养合格优质人才方面，已经做了诸多探索和努力，但整体而言，我国康养行业高校人才培养体系存在诸多问题，亟需明确康养行业人才培养体系的内涵，提升康养行业高校人才培养规格与层次。

关键词 康养行业 人才培养 问题 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.013

Abstract Improving the talent cultivation system in the public health industry and inputting high-quality talent resources for the public health industry is an important force to actively respond to the "Healthy China 2030 Outline". At present， colleges and universities have made many explorations and efforts in cultivating qualified and high-quality talents for the public health industry. However， there are many problems in the talent training system of colleges and universities in China's health care industry. It is urgent to clarify the connotation of talent cultivation system of the public health industry， improve the training standards and levels of colleges and universities in the public health industry.

Keywords public health industry； talent cultivation； problem； countermeasures

自“健康中国2030”战略和“积极应对人口老龄化”行动提出以来，康养行业存在的人才短缺、质量不高、能力不强等现实问题广受关注。高等院校和大学教育作为康养行业人才培养体系的重要主体和重要一环，为市场提供优质人力资源等方面起到重要作用。康养产业人才培养体系是指基于当前、着眼未来，以健康意识、预防意识、生命周期纵贯为导向的，对全体社会成员进行病情诊疗和健康规划的新型制造和服务专业的知识体系。但长期以来，相关人才培养集中于传统医药医疗方面，而对健康管理及养护结合等积极健康、主动干预领域关注不足。本文广泛调研了国内五十余所包括高职高专在内的典型高等学校相关专业培养方案、课程体系、知识技能要求等文本资料，从健康管理、养老服务、文化运动康体、医药医疗及其制造技术等四个康养行业人才培养的主要领域，分析当前康养行业在我国高校人才培养体系中的现状、总结其出现的问题，并以此为基础探究合理化对策。

1 关于健康管理的主要问题

1.1 人才匮乏

如果按照1000个人需要配置1个健康管理师的要求，全国13亿人口就需要130万专业的健康管理师。[1]而据卫生部职业鉴定培训中心报告，截至2010年，仅仅培训通过了2 000余名健康管理师。由此可见，我国健康管理人才缺口巨大，人才供给不足，而造成这一问题原因有两点：（1）截至目前，国内仅有5所院校 （浙江中医药大学、广东药科大学、成都医学院、滨州医学院、杭州师范大学） 成立此专业。[2] （2） 国家缺少对健康管理康体产业宣传。[3]健康管理的宗旨是倡导国民拥有“未病预防”的理念并积极实施“管理健康”行为。目前国民健康意识薄弱，对预防观念和生命周期理念認知不清。

1.2 高校培养健康管理人才质量良莠不齐

原因有以下几点：（1）课程设置缺乏统一化标准。本报告根据《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》整得理得出：在健康管理相关学科中，专业特色健康管理类课程不相同。这表明高校开设课程差别较大。[4]（2）健康产业复合程度高，但健康管理人才培养经费投入机制单一、经费投入不足。培养健康管理师需要跨学科、跨行业、跨领域的复合型人才，但目前国内高校对从师资队伍、专业院系、重点实验室建设等投入很低。

2 关于养老服务的主要问题

首先，人才供给与当前社会老龄化需求不匹配，高端人口极为紧缺。其次，高校人才培养能力与行业发展不匹配。[5]原因有几点：（1）在养老服务在课程培养目标方面层次单一，人才培养体系不健全。本报告根据《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》发现书中并没有有关养老服务相关课程设置，也就意味着在养老服务领域，养老人才培养属于空白阶段。（2）师资力量队伍建设薄弱，影响人才培养质量。由于名师数量不足、日常工作繁琐等原因使得很难培养打造一支名师引领、专兼结合、高水平高素质的师资队伍。最后，校企之间互动流于形式，人才流失严重。实际对接过程中由于高校制度，企业在养老服务人才培养标准话语权不足等原因使这种工学结合只存在由高校向企业提供人才的单向方式。校企之间关系淡化，导致养老服务人才处于被动地位。

3 关于文化运动康体的主要问题

首先，人才储备量不足。目前开设体育相关课程高校屈指可数，其中仅有北京体育大学、上海体育学院、成都体育学院、武汉体育学院的成绩较为突出。其次，高校的文化运动专业课程设置不能满足毕业生就业能力培养需求。其原因有以下三点：（1）高校对于实践教学不完善， 导致大多数高校体育人才社会适应性差，人才就业及其狭窄，主要集中在体育教师、体育培训、健身俱乐部教练这三个板块。（2）传统观念来说，我国高校在培养体育人才和招生中所树立的思想“头脑简单，四肢发达”，基于这一思想，使得更多的学生在体育竞技方面投入更多精力，这与奥林匹克精神：“强调人通过自我锻炼、自我参与而拥有健康的体魄、乐观的精神和对美好生活的热爱与追求。”理念背道而驰。

4 关于医药医疗及其制造技术的主要问题

高校培養人才质量不平衡，[6]原因有以下方面：（1）高校未建立健康产业人才培养方向战略规划，当前医学类高等院校教学体系设置中老年学和老年医学课程与其他急性病课程体系界限模糊，地方性医院仅有6.2%设立了专门防止老年病科，在预防、药学、护理、康复等多方面，老年病治疗、老年健康管理、老年社会研究等方面人才培养仍存在着巨大缺口。（2）是培训体系尚未完善。全行业未形成规范性培训模式和监督体系，加之中医药医药教育具有专业知识要求高，教学培养时间长，实践水平要求高等特点，无法实现高等中医药健康类人才的全面培养。面对上述问题，本文认为，有必要从提升康养行业的人才规格与层次上做文章，打造一个全新的系统性的专业人才培养体系。

4.1 拓展人才培养的内涵

要界定清楚大健康产业的产业链、产业结构和产业范围，针对各个领域的人才对口培养。目前，康养行业高校人才培养与地方经济发展出现断层错位现象。因此，高校和企业需要加强合作共同研究，将康养行业各个发展领域与高校的人才培养相互配合，协调整合社会资源，最终形成康养行业各个领域人得其才、人适其才、人尽其才。二是要解决核心问题需要将目前现有的专业设置实现质变，把健康意识、全生命周期意识、保健意识、预防意识融合到专业设置当中。

4.2 注重人才培养的横向整合

新型康养人才在高校中培养应基于以下宗旨：一是宽口径，即高校培养康养人才不仅能够熟练掌握专业知识，胜任康养行业工作，又能适应当今老龄化背景下的时代发展要求。[7]二是厚基础，高校培养康养人才应以基础知识与基本技能为基石，以康养专业为基础纵深发展。三是强技能，即康养专业作为一门实践性强的应用型专业，应在相关学科设置中增加技能的学习。实现以上宗旨的关键是进行高校康养专业人才培养横向整合。

首先，进行人力资源整合。一是整合康养专业理论，进行基础型、实践型、复合型的培养模式。[8]单一型康养从业人员已不能满足社会需求，高校为康养行业进行人才培养应以当今康养市场的需求为导向，在知识整合基础上培养康养综合人才。二是整合康养管理理论，普通管理类人才已不能满足康养行业规模发展需求，四川文理学院康养产业以老年服务与管理专业为主要依托，在培养管理类同学的过程中，整合康养专业知识，培养一批“懂康养、会管理”的综合性人才。

其次，进行体制机制整合。一是高校注重专业倾斜。高校在专业设置中应基于“宽口径、厚基础、强技能”的原则，丰富康养专业课程，多方面培养康养人才。在科学性方面，高校应加强在康养专业科研投入，借鉴国外先进康养专业整合经验。在针对性方面，高校应设立独立的康养专业，并作为潜力学科进行培养发展。攀枝花学院康养学院紧紧围绕“促进健康、科学养老”办院理念，在校生人数达1800人，充分体现了高校针对性培养康养人才。二是社会注重支持倾斜。从政府方面而言，增加对于高校康养专业的财政投入和扶持力度，与开展康养专业的高校对接“政府购买服务”。从高校层面而言，增加康养专业招生人数，宣传鼓励学生选择康养专业进行学习研究；强化师资队伍建设，推进产教交流融合，培养实践性人才。

4.3 强调人才培养的纵向提升

这主要分为三个层面：即技术深度、领域深度、人才层次。一是技术深度。提升康养行业的科技水平是进行康养行业人才培养技术基础；将3D打印技术、AI人工智能技术等科技前沿知识引入康养行业，对行业本身发展和人才培养模式的技术改进。二是领域深度。提升康养行业人才培养的专业化水平和精细化程度，与市场需求保持一致性，实现在一个纵贯的子产业下精细化人才培养。三是人才层次；康养人才分级培养，培养出适合不同层次、不同领域优质人才。鼓励高校从科研院所、企业等机构聘请高等产业人才担任产业教授，促进科技成果转化和科技人才投入人才市场。

5 结语

综上所述，提升康养行业人才培养的规格与层次的关键在于打造一个“内涵拓展、横向整合、纵向提升”的系统人才发展体系。要着力发挥高校资源的比较优势，建设涉及康养行业跨学科交叉学科专业。要推动国内外健康产业交流平台建设，高校应积极加强与国内外大学及企业在战略布局、人才交流、产品特质、市场需求等方面开展多维多层次网络合作，引进并培养一流专家团队。要增进国际交流，通过联合培养及海外见习的形式提升人才培养质量。

参考文献

[1] 王烨，秦博文，董振花.健康管理类技能型人才培养构想[J].护理实践与研究，2012.9（4）：112-113.

[2] 王丽丹，秦侠，汤质如，卢曼曼，徐文华.我国高校健康管理专业发展现状分析[J].中国农村卫生事业管理，2017.37（3）：252-254.

[3] 张子豪.传统康体休闲业发展现状分析[J].内江科技，2009.30（2）：3-4.

[4] 陈秋英.台湾高校创业教育的发展及借鉴[J].创新与创业教育，2012.3（6）：100-103.

[5] 王长林.行业特色高校协同创新能力提升机制研究——基于教师职业能力的视角[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2015.35（5）：75-78.

[6] 胡博.新形势下提升大学生高质量就业能力的策略分析[J].现代企业教育，2014（24）：84.

[7] 程杨阳.浅析媒介融合视域下高校新闻摄影专业人才的培养[J].大众文艺，2013（10）：218-219.

[8] 李延喜，刘井建.复合型金融人才的创新实践互动培养模式研究[J].大学教育，2012.1（10）：13-15.