感恩教育：德育的一种新路径

黄耀忠

【摘要】在传统的教育教学活动开展中，大部分教师在应试教育的驱使下，往往将知识教学作为教学的重点，将考试分数置于教学的首要地位，将其育人的职责束之高阁。在新一轮课程改革背景下，教师需要在教学活动开展中，树立育人意识，借助多样化的手段将德育渗透其中，使学生在德育的熏陶下获得全面发展。德育内容和方式多种多样，在本文中，我立足感恩教育来谈一谈如何实现德育渗透。

【关键词】德育 感恩教育 教学方法

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0065-02

众所周知，德育的过程其实就是教化过程，其主要体现在化上，而非传统意义的教上。也就是说，教师借助教育手段是无法有效提升学生的思想道德意识的，需要借助道德认知内化的方式引导学生树立良好的道德素养，并将道德素养转化为道德行为。传统的以说教为主的道德教育，既无法使学生感知到道德教育的魅力，也无法使学生获得有效的道德熏陶，甚至会起到适得其反的效果，在生活内容的匮乏下，使学生丧失道德学习的积极性。对此，感恩教育为德育提供了一条新的路径。所谓的感恩教育是指在组织德育活动的时候，教师能立足生活挖掘丰富的德育内容，并引导学生发挥自身已有的生活认知和道德认知，对这些内容中的人、事、物等进行剖析，在此过程中激发学生对自然、社会以及他人的一种认同感和感激，进而提升学生的道德认知。那么，我们要如何在德育活动开展中实现感恩教育的价值呢？

1.家校合作，发挥家庭感恩教育的作用

家庭教育是教育教学活动的重要组成部分，家长作为学生的第一任老师，其对学生的教育发展有着重要的影响，这一点是毋庸置疑的。在组织感恩教育的时候，教师需要发挥家庭的作用，引导家长对学生进行感恩教育。那么，家长要如何对学生进行感恩教育呢？首先，在我们生活的家庭中处处蕴含着丰富的德育资源。由此，在家庭教育互动开展中，家长可以有意识地立足这些德育内容，以故事叙事的方式将其呈现在学生面前，使学生在多样的德育内容倾听中学会道德移情，对自己的道德行为进行审视。比如，父母可以向学生讲一讲自己父母养育自己的不易。由于自己的父母是学生极为熟悉的，这些生活内容可以吸引学生的注意力，在“听故事”的过程中，对父母的父母产生敬佩之情，进而树立起感恩意识。其次，家长在家庭生活中要做到以身作则，为学生树立道德榜样。比如，在日常生活中，家长要摒弃对孩子进行感恩教育说教，而是从自身的言行举止入手，引导学生对自己孝敬父母的行为进行观察，并对其加以模仿。在感恩行为模仿下，学生自然而然地会树立起感恩意识，并将意思转化为行为，释以感恩行动。

2.优化环境，创设感恩教育世界

感恩教育的有效实现与感恩氛围不可分离。倘若在缺乏感恩环境的熏陶下，教师再引导学生学会感恩，其也无法产生自主性。既然学生是教育教学活动的主体，那么，在感恩教育活动开展中，我们同样可以借助优化教育环境的手段，创设出一个充满爱心的世界，使学生在这样的世界中自主地产生感恩意识。比如，学校可以利用宣传栏、学校广播对发生在学生身边的有关于感恩的事件进行宣传与表扬，使学生在赏识教育下，意识到感恩的重要性。除此之外，教师在教学活动开展中，还要积极地与学生互动沟通，构建一个平等自由的师生关系，借此形成良好的课堂教学氛围，使学生在亲其师信其道这一理念的驱使下，自主地接受教师的感恩教育。

3.多样教学，在体验中感知感恩教育

（1）角色扮演

在社会活动参与中，每一个学生都扮演着不同的角色，要想使学生树立起感恩意识，首先要使其对自身所扮演的角色有一个清晰的认知，借此在角色意识的驱使下，使学生认识到自己所要承担的责任。在参与教学活动阶段，学生往往扮演着受恩这一角色，其接受父母、老师、他人的帮助，倘若能抓住这一时机使学生明白我们不是平白无故接受他人帮助的，需要对其怀有感恩心理，这不仅可以使学生对自己有一个新的角色定位，还可以使学生树立起感恩意识。我在培养学生角色意识的，首先会从家庭入手，在学生扮演儿女这一角色的时候，引导其对自己父母回想父母对自己的细心照料，父母对自己的无私关爱等，借此对父母产生感激之情。其次，在学校里扮演学生这一角色，其需要意识到教师对自己的辛勤教导是在无私奉献，对教师给予尊重。然后，在班级中扮演主人角色，主动积极地参与班级各项事务，对其他有困难的学生积极给予帮助，在将感恩意识行动化的过程中提升其道德素养。

（2）实践活动

感恩教育不是教师简单的说教就能实现的，其需要在实践活动参与中逐步养成意识，在意识的驱使下，逐渐形成习惯、行为。对此，在组织感恩教育的时候，教师可以借助多样的实践活动给予学生亲身体验的机会。比如，将感恩教育与节日结合起来，在母亲节、父亲节、父母生日的时候，亲手为父母制作一个小礼物，或者写下自己对父母关心的话语，借此使学生将自己对父母的感恩付诸于实践。

总之，在德育活动开展中，为了使学生将道德意识转化为行为，可以借助感恩教育來丰富德育形式，使学生在多样的感恩教育活动开展中树立正确的思想道德意识，并在实践中将其落实到实处。

参考文献：

[1]黄慧.浅谈学生感恩教育的有效策略[J].文学教育（下），2018（07）：94-95.

[2]陈晓健.浅论立足感恩教育，彰显德育特色[J].读与写（教育教学刊），2018（03）：182.