初中英语教学中的课堂提问技巧探讨

2018-11-07 09:18刘永
课程教育研究 2018年37期
关键词:提问技巧课堂提问初中英语

【摘要】随着全球化经济的飞速发展,我国与世界各国之间的经济文化交流开始越发频繁,在这一背景下,市场给人才的英语实践能力提出了更高的要求。基于此,我国初中的英语教学也应顺应市场趋势转变以往的教学观念,在教学中给予学生英语实践应用能力的培养充足的重视。在英语教学中采用课堂提问的方式不仅能充分有效的对学生学习英语的积极性加以调动,同时还能引导他们充分利用英語结果实际问题,对提高学生的英语实践应用能力具有良好的帮助。

【关键词】初中英语 课堂教学 课堂提问 提问技巧

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0089-02

就英语来看,其作为一种语言类的学科类型本身就具备一定的实用性,因此在课堂教学中对学生的实践应用能力进行培养就显得至关重要。在初中英语课堂教学中通过提问的方式,不仅能充分有效的对学生英语学习的积极性加以调动,还能将教学的重点内容融入其中让学生在对知识内容有深入了解的同时,引导学生利用所学的知识内容来进行实际问题的解决,因此,初中的英语教师在教学中就必须要给予课堂提问的应用充足的重视,并根据实际的教学内容和学生的实际情况选择合理的提问技巧,以促使学生的英语实践应用能力得到全面有效的提升。

一、以实际的教学内容为依据

在英语课堂教学中问题的提问应确保其针对性与趣味性,因此初中的英语教师在课堂开始之前就必须充分深入的对实际的教学内容进行深入的分析,并以此为依据来进行问题的设计以提高课堂提问的针对性与趣味性。此外,为切实有效的发挥课堂提问的作用,在实际的教学中教师还可以针对课堂提问就相关的问题制作教学课件,进而为学生构建一个更加趣味性的课堂问题情境,让学生更加主动的参与到学习中来提高英语教学的整体质量。因此,初中的英语教师就必须转变自身的英语教学观念,提高对学生英语实践应用能力培养的认识,确保教师在教学中能充分有效的对教学的内容进行分析,并把握教学的重点与难点,进而合理的进行问题的设计以对学生进行更有针对性的培养。

二、要重视对学生学习兴趣的激发

在初中的英语教学中,只有确保学生对英语学习有足够的兴趣,才能使其更加积极主动的参与到英语学习中。首先,初中的英语教师在教学问题的设计中应给予问题的挑战性充足的重视。就初中阶段学生的性格特征来看,那些有挑战性问题的运用往往能充分有效的激发学生的求知欲,让学生更加积极主动的参与到对知识内容的探索中,这往往对学生英语学习兴趣的激发也有着至关重要的作用,对此初中的英语教师在教学中就应以学生的实际情况为依据合理的进行教学问题的设计;其次,为切实有效的激发学生对英语学习的兴趣,初中的英语教师在教学中还应以实际的教学目标为依据,在结合教材内容的基础上进行问题的设计以提高学生学习的目的性来对课堂教学进行优化。

三、将教学内容的重点内容融入到问题的设计中

一个有效的课堂提问,首先就必须确保提出的问题与教学的内容之间有密切的关联,保证其能有效引导学生深入的对教学的内容进行全面有效的分析,进而充分掌握教学内容中的重点与难点,在发挥学生在英语学习中的主观能动性的同时,促进学生自身的思维能力和认识能力得到全面有效的提升。因此在课程开始之前,初中的英语教师就必须充分深入的对教学的内容进行分析,并对学生自身的学习情况和能力特征进行深入的了解,进而以此为依据来合理的选择教学内容并为学生的英语学习明确目标,选择与之相适应的教学方式。采用这的提问方式能有效突出学生在英语学习中的主体地位,从根本上提高英语教学的针对性帮助学生充分深入掌握英语知识的难点内容,来提高英语教学的质量。

四、课堂提问要重视对学生的思维启发

为切实有效的提高初中英语教学的效果,英语教师在教学中还必须要给予对学生的启发充足的重视,要求教师通过多元化问题的提问来对英语的教学进行拓展,以促使学生更加积极主动的参与到英语的学习中。而为了切实有效的吸引学生的注意力,在实际的教学中初中的英语教师还应充分发挥自身的创新能力来进行问题的设置,从根本上提高问题的开放性引导学生更加深入的对问题进行思考与分析,进而充分有效的对学生进行启发来提高学生的思维能力。除此之外,在实际的教学过程中初中的英语教师还可以在对学生的实际学习情况有充分全面了解的情况下来对学生进行小组的划分,保证各小组的英语实力水平达到均衡,进而让学生针对教学中提出的问题以小组为单位进行充分的讨论,这往往对提高学生自身的合作意识和协作能力也具有良好的作用。

参考文献:

[1]郑竹亚.浅谈初中英语教学中的课堂提问技巧[J].英语教师.2016(05)

[2]蔡书香.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].教育现代化.2016(11)

[3]吴彩菊.初中英语课堂教学中的提问技巧和艺术性研究[J].中国校外教育.2014(10)

作者简介:

刘永,男,出生年月1973年2月,籍贯山东省临沂市莒南县,研究方向为初中英语教育教学,学历:大学,职称:中学一级。

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