浅谈高职院校广告专业教师企业顶岗实践的意义

摘 要：为了有效利用社会资源，全面推进高职院校“双师”素质教师队伍的建设，优化专业教师的能力素质结构，大力推行工学结合，突出实践能力培养，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，促进职业教育教学改革和工学结合校企合作人才培养模式，各个高职院校组织安排专业教师下企业进行实践锻炼，积累工作经验。为学院的教学改革，专业的结构调整，课程体系的开发和培养高级技能型人才积累了宝贵的经验。

关键词：高职教师；顶岗实习；教学改革；实践能力培养；教学实践

如今社会，各个行业的竞争越来越大，客户对设计和策划要求也越来越高，一个策划做不出客户想看到的可行性，客户很可能会选择另外的公司，而只有理论基础，缺乏实践经验的策划工作者，往往因为程式化的策划方式，得不到客户的肯定。笔者作为一个高职院校的广告专任教师，常年在学校进行教学，所学专业和工作接触到的基本上是以理论为主，要真正了解社会和行业需求，必须深入到岗位和行业中去，为培养实践型人才提供师资基础。

一、了解行业情况，帮助学生了解工作实际

我顶岗实践的公司位于湖南省会长沙市，在这里大大小小的品牌策划公司几百家，行业竞争相对激烈，在这些公司中，要做到金字塔顶端的品牌策划公司少之又少，因此，中小型规模的品牌策划公司占了大多数。

与中国普遍的中小型品牌策划公司一样，我所在的公司也处于落地执行的设计阶段，对行业的一些业务还有很多空白。中国的品牌策划行业发展比较缓慢，而且往往能够承接的业务都比较缺乏，并不能完全对自己为客户指定的品牌策略全权负责，为品牌制定发展策略的水平更是良莠不齐。因此现在国内大部分的品牌策划公司，其实都只能负责品牌策划中的一个部分或者几个部分，并不能涵盖所有的内容。

同时，因为品牌策划公司的发展比较滞后，品牌策划公司近年却是雨后春笋般冒头兴起，但是公司的实力不足，规模都比较小。公司里有一两个专业比较好的，但是也有所偏颇。尤其是策划类，其实真正的人才很少，都需要时间的磨砺和项目的考验，才能真正成为有名气的文案。而因为公司起步不久，大部分公司都是招收刚刚从校园毕业的学生，实践经验较少，因此公司发展也有所局限。

但是这对我们的学生是一种机会，我在公司了解到，公司高层比较倾心于高职院校毕业的学生，认为他们比更多名校毕业的本科生、硕士生有更强的动手能力，也能更好的理解顾客的需要，主动去补齐不足。

二、了解一般的项目处理流程，更好指导学生广告创作

通过企业顶岗实践，我由浅入深对就职的品牌策划公司公司进行了了解，总结品牌策划公司一般的项目处理流程如下：

第一阶段：簽定合同，资料交接。

在确定合作意向之后，公司和甲方签定制作合同，将合作的具体事项进行详细探讨和书面呈现。合同签订后，公司向甲方索取必要资料，包括公司的一些基本情况，品牌或产品的具体情况，顾客的诉求等等，为策划创意奠定基础。

第二阶段：诉求结合，策划创意。

1.结合企业或品牌的经营目标与经营战略，进行大量的市场调研、企业分析、消费者研究等基础数据的研究与分析，得出创意。

2.根据创意结果，文案组制定和撰写适合品牌发展模式的策略。

3.完成后甲乙方汇审文案正确性和可行性，同时甲乙双方汇审签字确认详细执行细节。

4.第三阶段：策略通过，落地执行。

这个阶段主要有两个部分，一是设计部分，另一个就是营销部分。

设计部分由设计部与甲方对接，根据第二阶段得出的整体策略，提出自己的设计构想，通过后再进行设计。

营销部分由公司营销部门合作，以企业策略为指导，将营销计划付诸实践。

第四阶段：客户反馈，精细调整。

根据客户要求，可以进行后期的调整修改，完成客户满意的品牌策划。

了解品牌策划公司的一般项目流程，是为高职院校教师更好的帮助学生在校期间就了解广告行业工作实际，更好的指导学生创作符合岗位需求的广告作品。

三、提升自身专业能力，实际项目指导专业教学

1.岗位素质提升

在实践的过程中，我深刻地感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，在教学理念上有了更深的知识。在学校，我是一名专业教师，我的任务就是教书育人、解惑答疑，按照教学大纲要求，结合授课计划及特色教材，对所讲授课程进行深入浅出的理论讲解，组织学生进行校内实训，完成教学任务；而在企业，我是一名普通员工，我需要的是快速准确的完成我的岗位任务，在公司中我任职文案指导一职，除了对项目进行文案方面的专业指导外，我个人也会参与到策划部的文案撰写当中去，甚至于市场部的客户洽谈也要我参与其中，所以，在公司任职和在学校是不相同的，在公司需要你具有更加全面的能力，不但可以在自己专业领域有深刻的见解和指导，更要具备组织协调能力及与客户周旋沟通能力。

2.专业技能提升

高职院校具有一定的特殊性，强调培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际操作能力。作为专业课教师，我深知专业技能对于高职学生的重要性，首先作为专业教师，自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，而我自己也经常在没有课或者是双休日进行设计能力的提升训练，让自己的大脑保持在一个理想的设计思维状态。

在这次顶岗实践中，我获得了企业各方面的真实知识和技能，充分了解了该企业各方面的操作流程。我发现，真的是“高手在民间”，在企业，任何一个专业设计人员，其专业技能都是相当了得。我到企业进行实践以来，经常主动向有着丰富实践经验的员工请教，提高了应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关制作工艺和新的策划信息。在公司实践过程中，我踏踏实实从基础做起，虽然公司给我分配的岗位主要是以理论指导为主，但是，我还是会抓住一切机会自己动手写作，积累经验，切实提高自己实践能力和知识应用能力。

总的来说，高职院校承担着为国家培养技能型人才的艰巨使命，必须拥有具有岗位技能的教师来进行指导教学，所以教师顶岗实践具有必要性。

通过顶岗实践，我总结经验，在以后的教学中，我会根据在企业看到的现状对教学加以调整。

首先，我会告诉同学们我在企业看到的，刚起步的企业基本上都是刚毕业的学生，他们的理论可能比较丰富，但是实践能力就较为弱势。相反，强大的实践能力是高职院校学生的一个很大优势，因此很多刚起步的企业喜欢招收像高职院校的学生一样，刚毕业就能上手的学生，希望同学们能把握机会。我会给同学们信心，也鼓励他们自己动手，把我们实践能力强的优势继续发扬。

其次，作为高职院校的学生，文化成绩普遍偏低，学习的主动性较低，要更好的适应岗位需求，也必须补齐短板，不要看轻理论的作用，毕竟理论指导实践，有理论的实践才会更加扎实，经得起考验。

第三，我在以后的工作中会更注意依据每个学生的不同情况，多与学生沟通，把理论教的更有趣，也更有针对性的教授我所了解更实际更有用的实践方法，多与学生沟通，教学相长。

第四，运用我在企业顶岗实践期间积累的人脉，帮助学生了解行业发展的最新情况，也为优秀的学生提供合适的岗位。

第五，教学期间自己亲身参与的策划案例辅助教学，内容更生动、更符合行业规律，帮助学生更早更快与社会接轨，完成高职院校教师的职业使命。

参考文献

[1] 姚莹.论高职院校专业教师顶岗实践的重要性[期刊论文].中国校外教育（上旬刊），2014（zl）.

[2] 朱亚萍.魏晓燕.高职院校教师顶岗实践存在的问题与解决策略[期刊论文 ].校园英语（下旬），2014（8）.

作者简介

蔡蕙心（1991--），女，湖南益阳市，汉族，本科，湖南 工艺美术职业学院，助教，影视广告设计方向。