浅析小学数学核心素养的构建

张阳

摘要：建立、构造数学核心素养是有效学习数学的关键，同时构建学习的核心素养也是现阶段教学改革的重点和发展方向。对此，为有效提高教学质量，打好数学教学基础，需要对小学数学教学进行深入探索，探求构建小学数学核心素养的可靠方法。

关键词：小学数学；核心素养；自评能力

随着我国提出核心素养这一概念，在教学中更加注重培养全方位发展的人才。只有让学生掌握了核心素养，才有利于推动学生健康成長。因此在小学数学的教学过程中应该积极培养学生的核心素养，这需要教师结合核心素养的特质展开有针对性的教学。

一、小学数学核心素养的特质

所谓小学数学的核心素养就是小学生本身具备的能够适应社会和终身发展的品格和能力，并且这种品格能力在小学数学的学习中表现出来。随着我国素质教育和核心素养的提出，不仅让学生掌握住数学知识，更重要的是培养学生在认知思维和表达个性方面的发展。小学数学核心素养是关于小学生数学知识、技能、情感态度等多方面要求的综合表现。小学数学核心素养应具有基础性、发展性和实践性的特点，小学数学核心素养有其自身的特征和特质，主要表现在以下三个方面：

1.具备数学的视角观察的意识。学生在面对生活的过程中，可以运用数学的思维方法对周边的问题进行分析和观察；能够敏锐地捕捉到生活现象中所包含的数学信息；发现生活中的数学问题。

2.能够用数学的方法解决问题，并且用数学的语言来表达的素养。在面对数学问题时学生应该正确地运用数学方法来对问题进行解答，并且能够用正确的数学语言来表现出自身的数学素养。只有通过正确的数学语言来表达才能够进行有效的学术交流，对于不同意见进行质疑和反驳；另外，也能够倾听他人的意见，提高自身的数学综合素养。

3.能够在数学的学习过程当中体会到快乐。数学学习本身是一个艰苦的过程，但是如果学生能够掌握到数学的方法和数学思维，就很容易解决一些数学问题，并且能够将数学中掌握到的各种知识运用到解决实际生活中的问题中。这样他们就可以在艰苦钻研的数学过程中体会到解决困难和难题的快乐，从而对数学钻研更具有耐心，并且积极主动地进行数学学习。

二、构建小学数学核心素养的重要性

1.彰显了学生的数学学习能力。学生学习能力的高低，在很多情况下是可以直接通过核心素养的高低体现出来的。具有较高核心素养的学生在对知识的接受以及运用方面更加灵活且高效，解决问题的正确率也比较高；而没有形成核心素养的学生对知识的学习比较死板，不会灵活运用，同时掌握知识不牢固，容易失去学习兴趣以及探求知识的欲望。帮助学生构建数学学科核心素养能够帮助学生提高动脑思维的能力、动手操作的能力以及独立解答问题的能力。

2.使数学教学过程更加顺畅。学生在掌握了一定的数学核心素养之后，课堂上对教师所讲知识的领悟能力以及对重难点知识的捕捉能力就会进一步提高。举例来说，学习立方体时，教师完全可以不亲力亲为地“讲授”，而是通过课前的引导，让学生课下自己制作正方体、长方体等各种教具，帮助他们形成大致的理解，无形之中掌握立方体的特征以及如何制作立方体。

3.帮助学生巩固提高，提高理解以及运用知识的能力。数学学科核心素养的构建可以帮助学生通过不断地练习和总结提高对知识的运用能力以及实践能力。课堂上对知识的掌握是教学的首要方面，要想达到良好的教学效果，还需要不断运用各种条件引导学生巩固知识，运用知识，提高对知识的运用能力以及掌握能力，这是一个不断内化的过程，也是帮助学生不断消化的过程。

三、小学数学核心素养建构的有效方法

1.教师完善自身的知识技能，加强知识储备。教师自身知识储备的多少直接影响到教学效果的好坏。加强对教师知识技能的要求对学生是一种负责任的体现，教师的知识储备多能够增强学生对于数学学习的兴趣，教师拥有充足的知识素养，对课程的理解也相对较深，对问题的解释更透彻，能更容易解决学生的困惑。此外，教师也应该注意与学生的交流和沟通，站在学生的角度去理解问题，从而能够理解学生在哪一个环节容易出错，容易发生混淆，这对学生素养的提高无疑是有利的。

2.丰富小学生数学课程的评价方式和标准。以往我们评价学生某一学科学习好坏都是根据成绩高低来决定，学生学习主要成为应试的一种手段，学生从中丧失了学习的兴趣，被动学习，这无疑是对学生核心素养的一种抑制。除此之外，为了拿高分，许多学校和老师在讲解问题的过程中，规定标准答案，并且要求学生按照标准答案进行答题。这对于学生的发散性思维是一种束缚，制约了学生对问题进行深入思考的兴趣和能力。因此，我们要鼓励学生去发现问题，并且鼓励学生用不同的方式去解决问题，即使出错也没关系，教师要给予适当的支持和肯定。

3.实行“四基教学”的教学方法。将“四基教学”在实际教学过程中落实，对于提高小学数学核心素养有着极大的帮助和益处。在教学过程中，充分使用数学模型，能够使学生将课本上抽象的概念等内容具体化，从而加深对课本知识的了解。通过“四基教学”完成学生抽象思维的构建，是培养学生科学素养的重要手段。

4.深入挖掘课本知识。认真钻研教材，能够拓宽学生思维方式，同时，可以将各个知识点串联起来。并且通过趣味数学等模块的学习和引导，加深学生兴趣，从而提升学生学习能力和数学学习的核心素养。

三、小结

小学数学的核心素养的构建，不仅能够促进学生的健康成长，而且能够使学生具备终身发展和社会发展需要的综合能力和必备品质。我们应抓住建立学科核心素养这一契机，帮助学生构建有助于终身学习的能力，提高学生的学习效率，加强学生对知识的掌握以及理解，在生活中灵活运用掌握的知识去解决实际问题。

参考文献：

[1]周淑红，王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报，2017，26（3）.

[2]郑小林.论小学数学核心素养的培养[J].西部素质教育，2017，3（2）.