小学语文教学中类比思维的运用

张沥丹

摘要：类比思维在教育研究过程中发挥着重要的价值，这一思维是人们在面对新事物、解决新问题需要用到的重要思维手段。在小学语文教学中适当的结合类比思维，不仅有利于小学语文教学效率的提升，更有助于培养学生全面的思维素质。小学语文的教学不仅仅是一门简单基础的学科，它背后所包含的是以自然背景为基础，运用文字来体现我们的生活，这是一门综合性的学科，并且对小学生的整体发展有着举足轻重的地位，如果将小学语文的教学与类比思维结合起来将在教学研究中散发出无穷的魅力。

关键词：小学语文；教育教学；类比思维

引言：

小学的语文教学，虽说是小学生打开新奇世界的综合大门，可当他们真正面对枯燥难解的语文课文和字词句以及基础的语文规律的学习时，语文的魅力在学生的心里已经减了一半，但是在类比思维的结合运用下，枯燥的语文课堂一定会变得有趣，而且生涩的知识对小学生来说也变得通俗易懂。

一、类比思维对小学语文教学的价值概述

（一）类比思维的多重特性

首先，类比思维总的来说就是用简单浅显的道理解释说明抽象事理的思维方式，不仅在教育领域，在其他多方面的领域都发挥着重要的作用。类比思维有以下几个特性，其一是不严密性，这一特性对所类比的事物是好也是坏，从一定程度上所类比的事物在人的主观理解下有一定周延性，这一特性在小学语文的教学过程中，有利于发散小学生的思维，比如在小学的语文课堂上，语文教师要把某个成语本质的含义讲解给学生，但是学生无法理解个别字在整个成语中的意义，这个时候语文教师就可以运用类比思维的不严密性以及周延性用一个较小的故事来告诉学生从这个故事中反映出的这个成语的意思，这一方式不仅让学生更好的理解了成语的意思还激发了他们对语文的学习兴趣。类比思维还有一个特性是不确定性，这一特性的作用的主要的积极作用是在类比的过程中可以利用偷换概念这一方法灵活的向小学生反映出知识的含义，并且在主观意识情况下并不会对知识的本身意义进行扭曲，例如对小学生的教育中，我们通常用“蜡烛”和“园丁”来形容教师这一概念，所以在小学生的思维中教师就像“蜡烛”和“园丁”一样默默的无私奉献着，这不仅让小学生对教师这一职业有了更深刻的了解而且在学生的主观认识上并没有与教师的本意相冲突，反而理解的更加深刻了，从这两个特性来看，这就是类比思维对小学语文教学中的最大价值[1]。

（二）类比思维在教育领域的发展价值

从类比思维的多重特性来看，它可以让我们快速的认识并了解一個陌生的新事物，并产生思维的周延性达到更深刻的认识，这其中有一丝举一反三的意味在里面。类比思维在教育领域中的运用其实在诸子争鸣的时期就已经出现了，只会那个时候还没有这样先进的称呼。教育作为一种必须的社会现象，从古代教育现象的萌芽时期便渐渐的出现了类比思维的教学想法，只不过古代更偏重于推理，再后来的演变中就形成了多种思维的教学方式，直到后来的类比思维，比如在荀子的《劝学篇》中就找到了类比思维的痕迹，在我们对它的学习中不难看出类比思维对我们的理解学习起了极大的作用。在今后教育领域的发展中，类比思维一定会占得一席之地，推动小学语文教育更快更高效的发展。

二、语文教学中运用类比的思维过程

（一）打开思维视角

在传统的小学语文教学中，教师注重的是一字一句的向学生灌输知识，不要求学生有过多的理解只要求学生可以死记硬背的先印在脑海里，在面对传统教学模式下类比思维的开展有一定的难度，首先要打破固执的传统教学模式，从小学语文教师开始打开类比思维的思维视角，再通过语文课堂打开小学生对语文学习的思维视角。[2]。

（二）提升思维境界

类比思维联系着多种其他推理思维，例如演绎推理等，语文教师在课堂的教学中可以发掘学生的思维发散性，不要以固定的理论在进行知识灌输，而是以类比的思维进行知识的讲解，让小学生有时间形成自己的思维，再在课堂进行畅所欲言，在学生与老师的交流中，不仅可以让学生认识到这一知识的含义还可以更深一层次的理解其内涵，久而久之，学生的语文水平提高了，对新鲜事物的思维灵活性也提高了。

（三）开拓知识体系

除了小学语文中基础的字词认识以外，小学生对中长篇的课文理解也很重要，这是死记硬背做不到的教学任务，但往往在传统的语文教学中，教师会在课堂中大致意思的讲解之后便让学生进行背诵，这无疑对小学生来说是一项耗时费力还没有效果的事情，在向学生普及了类比思维之后，教师可以慢慢的引导学生举一反三，例如在一篇课文的学习中，教师可以让学生就自己的理解模仿性的表达出这篇课文延续的故事，鼓励学生大胆的猜想与想象，开拓学生的知识体系。

三、结束语

从古至今无数的教育实例来看，结合了类比思维的教育效率要高得多，尽管许多人口中认为类比思维在传统的课堂中存在许多的缺陷，但社会在发展，教育当然也需要发展，需要大胆的猜想与想象，类比的学习方式可以摆脱传统的刻板的课本教学，让学生大胆的发挥自身潜力培养创新精神与能力。

参考文献：

[1]朱爱华.小学语文教学中类比思维的运用[J].教学与管理，2018（2）.

[2]张振平.试述小学语文教学中的思维启发策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（32）：160-160.