关于对强化初中体育教学质量的思考

杨颖

摘要：提高初中体育教学质量，一定要着眼于教学关键环节，重点设计好教学方案，提高教学组织的科学性，渗透思想教育和强化拓展训练活动，共同构建促进学生全面发展的体育教学体系。

关键词：初中体育；教学方案；教学活动；思想教育

教学工作应当遵循教育教学规律，紧密贴近学生的实际，以课改要求作为根本遵循，不断推动教学工作向纵深发展。初中体育教师要强化教育思考，在教学不同流程环节始终紧扣重点要点，推动教学工作深入开展。

一、精心设计教学方案，使体育教学更贴近学生成长

教学方案是整个教学的思路与框架，教师对教学方案设计都倾注了较多的心血，只有设计好教学方案，才能保证接下来的教学工作有效开展。笔者在初中体育教学设计中重点抓住三个方面：首先是研究学科特点。体育教学不同于一般学科，其更注重对学生能力技巧的培养，兼顾学生的思想心理发展及体育知识普及。因此，在教学设计中要突出技能动作指导和学生自我揣摩训练，使学生充分领略体育学科的魅力。其次，笔者在教学中密切关注学生的成长实际。初中生进入青春期，对尊重、理解等情感的需求较强烈，所以笔者一方面密切关注学生身体素质，确定训练项目、训练量，另一方面结合学生心理特点开展分析研究，多给予学生鼓励支持，让他们充分感受体育学习带来的幸福体验。另外，笔者还重视教学方法经验的积累借鉴。如何提高学生体育学习效率？外地许多学校在体育教学方面具有丰富的经验积累，教师应当结合自身的工作实际，充分融入先进的教学经验，使学生不断深入探究，取得较高效率。在教学方案设计环节，笔者坚持做到以精细化路线出精品化方案，始终保持教学工作的周密性、前瞻性，使教学设计为接下来的教学活动提供更有价值的参考。

二、精心组织教学活动，使学生乐于参加体育学习训练

体育课教学对学生体力消耗较大，部分学生在体育学习中存在畏难退缩心理。造成这一现象的根本原因，是学生在体育训练过程中参与性不足，自主地位没有得到充分体现等。笔者在教学工作中精心组织教学，使学生拥有参与的平台，这对于调动学生的体育学习积极性帮助非常大。笔者首先鼓励学生开展合作训练，进行动作要点的指导之后，在更多环节鼓励学生相互合作地训练，指出对方动作不够规范的地方，主动纠正提升。这样的合作训练既可以让学生体会到集体的力量，又可以培养学生的团结协作意识。其次，笔者在教学中注重转变教学形式，不仅由教师开展教学指导，而且安排学生进行训练指导，鼓励学生走上前台，以自己的规范动作代替教师带领大家一起训练。这样的训练模式较好地体现了学生参与需求的满足，每一位对其他学生进行示范的小教练、小老师都充满成功的喜悦，这样的新颖教学模式对其他学生而言具有非常明显的吸引效果。另外，笔者还丰富了教学内容，使教学内容拓展深度厚底，使教学活动更贴近时代发展、贴近学生成长。笔者在教学中增加有关体育明星、体育赛事知识的内容，帮助学生拓宽视野，同时向学生介绍取得成功的体育明星具有哪些坚忍不拔的品质，使信息补充成为思想渗透的有力武器。

三、精心开展思想教育，使学生身心成长得到充分保障

初中生的心思非常缜密，他们的观点想法容易受到各种社会思潮的影响。青少年时期特别是青春期，面临人生的一个巨大转折，拥有正确的思想方向引领，会使学生在接下来的学习成长中沿着正确的方向发展。笔者在体育教学中强化思想教育，首先重视团结协作意识的教育，经常设计一些集体拓展项目，如以小组为单位进行比赛、组织团队开展项目攻坚等，每一位成员都是这一环节的一分子，教师可以通过团结协作意识的教育帮助学生摆脱以自我为中心的狭隘理念，这对当代独生子女为主的初中生而言显得非常必要。其次，笔者强化拼搏奋进精神的教育，通过向学生介绍一些体育健儿的训练行为，帮助学生树立勇于吃苦、勇于担当的责任意识。许多学生听到马家军著名运动员王军霞每天背负很重的沙袋奔跑训练几十公里的时候，无不为之赞叹，笔者引导他们以这些先进模范人物为榜样，自觉反思自身的行为思想，做到学习拼搏精神不松懈，主动开展学习促提升。另外，笔者还强化友爱博爱精神教育，体育精神之精髓在于团结互助友爱。以自我为中心的初中生对他人的兼容性相对不足，笔者在体育教学中充分设置平台对学生强化友爱博爱教育，有些项目可以通过小组方式组织学生训练，大家相互帮助才能最终实现训练目标，在这一过程中学生的友爱博爱精神得到全面培养。

四、精心实施拓展活动，使學生的兴趣爱好得到满足

体育学科教学最显著的特征是拓展性较强，体育教学质量与课外活动的组织具有密切的联系，教师应当结合教学目标开展拓展活动，满足学生的兴趣爱好，重点从以下几个方面着手。一是组建体育团队。无论是排球、篮球、乒乓球还是其他运动项目的团队，都可以按照学生自愿加入的原则组建，利用课外时间开展一系列活动，使体育成为学生强身健体、调节生活的有力手段。二是开展专题研讨。探讨与学生学习生活相关的一些内容，如怎样科学饮食，研究一些常见的急救知识等，这样的专题引导可以事先提供给学生研究范畴，让学生自主设计方案、自主寻找资料、自主探究总结，进行专题研讨活动对增强体育教学效率具有重要的促进功能。三是组织特长训练。在体育教学中，教师经常会遇到一些身体素质、禀赋较好的学生，对此可以组织学生进行特长训练，为有志于未来从事体育方面发展的学生制定个性化培养方案，开展强化训练巩固，对于一些兴趣爱好广泛的则进行特长指导训练，从而满足学生在体育学习方面的不同需求。

综上所述，初中体育教学工作正面临传统理念和现代模式的激烈碰撞，新课程改革对体育教学提出更高的要求，广大教师一定要重视深入研究教学现状，分析探讨改进思路与推进措施，切实有效提升体育教学质量。